教育共享
【小學優秀日：豬豬大聯盟——老師心聲與回饋】
一個「優秀」的人，是一個怎樣的人？印度詩人泰戈爾的詩作 《用生命影響生命》，或許能讓我們初探一個「優秀」的人，是怎麼的模樣：「請把自己活成一道光，因為你不知道，誰會藉著你的光，走出了黑暗。請保持心中的善良，因為你不知道，誰會藉著你的善良，走出了絕望。
【通往幸福的路上，回歸教養的初心：幸福失敗日】
幸福，可以教嗎？幸福，怎樣學到？香港有專為幸福而設的課程嗎？對孩子來說，幸福是甚麼？現在的孩子，幸福嗎？嘉諾撒培德學校與生命教育機構合作，為準小一學生及家長舉辦了「幸福失敗日：幸福銀行」，通過親子間的互動體驗，從而帶出「失敗中有幸福，幸福能帶來成功」的生命信息。
【中文科裡的生命教育實踐：鳳凰木下的回憶】
甚麼是「中文科裡的生命教育」？為甚麼要推動「中文科裡的生命教育」？如何推動「中文科裡的生命教育」？生命教育如何提升學生學習中文的自信及效能？一間小學新穎及有趣的教學經驗，或許能讓我們帶走一些想法及點子。
【由內到外地「成為自己」：創意小學「人生意義週」案例】
「我」字丟了一撇，成了「找」字。你的人生中，那一撇代表甚麼？商人說是金錢，政客說是權力，明星說是名氣，軍人說是榮耀，學生說是分數。寫好一個「人」字，只需兩劃，但想好好做人，卻要一生。你想活出怎樣的人生？
【以同理心教育促進學生的學習自信及效能】(學生作品分享)
【同理深空——營救天空之城】四天同理心體驗週活動，正是讓學生經驗「學習裡的同理心」：當「學習」遇上「同理心」，優秀作品就會發生。校方相信，每個孩子都想被看見，當孩子被看見時，改變就發生。運用多元的學習跑策略，並鼓勵學生運用同理心，以個人喜歡的模式表達，不但能增加他們的學習動機，更會大大提升其自我效能感
【人生意義】從探索「秘密花園」到反思人生意義
你想活出怎樣的人生？這是一個自古以來，一直被中外名人、影視作品探討的問題：「我不要只是生存，我要活得有意義。」／「你不必變得跟誰一樣，你只要活出自己的樣子就好了。」／「你的時間有限，所以不要為別人而活。」／「去放膽，去勇敢，去盡你所能。」／「別埋怨你過的生活，別過你會埋怨的生活。
【幸福教育】時間，都到哪裡去了？管它幾歲，幸福萬歲——小一親子幸福日
大埔浸信會公立學校連續四年以「幸福」為題，每年都推陳出新，舉辦新穎及特色的小一親子幸福日，例如【幸福方程式】、【幸福失敗日】、【幸福食堂】等。今年，這間學校把「懷舊」與「照相」放在一起，首創以復古作切入的【幸福照相館】，帶出「思念化作力量存在，在這一刻寫下愛」的信息，期盼親子把握…
【生命教育】誰是愛麗「思」？——始於探索，樂於欣賞，終於選擇
在小學階段，如何讓學生展開「探索」旅程？中華基督教會全完第二小學多年前引入「正向教育」，並藉孩童喜愛的方式，以多元有趣的體驗活動，讓學生從小探索自己的人生路途。
【媒體素養】如何以自主學習的方式，培育學生網絡裡的同理心？
你很珍貴，你很美麗，你很溫柔，你有照亮世界的力量。你相信嗎？怎樣讓小學生從小就明白這個利己利人的道理？
【教育實踐】成就解鎖大聯盟——小學推動生涯教育案例
假如全校學生三天不用上課，想以體驗式學習的形式，一方面提升學生對自己的信心及軟技能，另一方面讓他們對未來懷抱希望。你會設計和舉辦甚麼活動？中華基督教會全完第二小學常以新穎方式推動正向教育，今年繼續與時並進，另闢蹊徑，以時下年輕人掛在嘴邊的「成就解鎖」，設計了一個促進學生生涯探索，…
【小學創意週】從「輸」悟空，到「齊Teen大勝」
甚麼是創意？為甚麼要有創意？如何才能有創意？學生有甚麼創意成果？大埔浸信會公立學校連續四天不上課，為全校學生舉辦是一個別出心裁的創意活動：「犀遊記」，以具體的教育實踐來回應上述提問。
【生命教育】小一幸福教育「幸福食堂」教師回饋
你「幸福」嗎？你想「幸福」嗎？你知道怎樣才能「幸福」嗎？大埔浸信會公立學校在今年十月，舉辦了一個以「幸福」為題的「幸福食堂：親子幸福教育日」。活動期望透過親子共同創建幸福的經歷，以讓孩子從小感受幸福的滋味，雙方一起回到幸福的起點，有效及溫暖地陪伴孩子自主成長。
【我是思子王！——三「C」而行的小一迎新生命教育週】
假如你是父母，你希望培育孩子甚麼生命特質，讓他們得以快樂地活出有意義的人生？假如你是父母，你認何時才是最適合的時機去培育這些生命特質？假如你是父母，你會怎樣培育孩子擁有這些生命特質？
【Donald得，我都得！——從小提升孩子的自我效能感】
中華基督教會全完第二小學，為了讓幼稚園學生更適應小一的學習，以及希望在他們九月正式上課前，先從思維及態度裝備他們擁有自信積極、樂於嘗試、不怕失敗的生命素質，因此舉辦了一個名為「阿得歷險記：小一迎新生命教育週」，邀請小一學生及家長參加為期三天的生命教育體驗之旅。
【孩子教懂大人的一堂幸福課】
在今年新學年前夕，嘉諾撒培德學校為小一學生及家長，舉辦了一個以「幸福」為主題的親子生命教育營《幸福存在家，幸福存在「嘉」》，一方面希望重啟疫情下的親子關係，讓親子間建立幸福的回憶；另一方面期盼從小在校培育孩子的「幸福思維」，裝備其擁有感受及給予自己和他人「幸福」的能力。
【送給畢業生的禮物】尋找自己未來的定位——「未來週」體驗活動老師回饋
「所謂年青，就是充滿鬥志及希望。在面對盼望、挫折、成功、失敗、批評、質疑、失落、迷失中，尋找方向，再找到新的起點，無新出發，向著標竿直跑。相信自己、勇敢前行，不負青春。」(著名香港歌手張敬軒)
【同理心：我不願讓你一個人感到孤單】
「我不願讓你一個人，一個人在人海浮沉。｜我不願你獨自走過，風雨的時分。｜我不願讓你一個人，承受這世界的殘忍。｜我不願眼淚陪你到永恆。」
「幸福失敗日」親子體驗活動：失敗裡的幸福力量——大埔浸信會公立學校生命教育實踐
當社會在高舉「贏在起跑點」時，這間小學卻提倡關注「心理起跑點」。著名臨床心理師陳品皓認為，人生像是參與一場馬拉松，追求的是孩子「願意一直跑」，而非單單的一開始就跑贏。故此，學校以培育學生的「心理韌性」為目標，讓他們經歷父母、師長同行的「安全感」，在多個體驗活動中建立「自信心」，學…
【好奇探索】如何讓孩子自主「探索」？——聖公會置富始南小學的「小一迎新生命教育週」
教育界每年也會為剛踏進校園的學生舉辦迎新儀式，當中的重點也與認識學校、介紹校規、簡介課程等有關。聖公會置富始南小學則在這些重點以外，加入生命教育元素，以「好奇探索」為主題，與小一學生及孩子，進行了別出心裁的「迎新生命教育週」，師生一起經歷了充滿趣味的「NASA」之旅。
【小一迎新】如何教小一學生「全情投入」？——中華基督教會全完第二小學的「小一生命教育週」
中華基督教會全完第二小學，在暑假期間，為小一學生舉辦了一個名為「在童話夢工場中找尋潛能與熱情」的迎新生命教育週。此活動以「全情投入」為主題，希望學生從嘗試中學習承擔，在承擔中學習全情投入，以勇敢及自信的態度來迎接新學年。
