【小學創意週】從「輸」悟空，到「齊Teen大勝」

以創意來提升自信心

這個活動從一個「呼召」開展：全體師生收到「犀牛國」族長的求援訊息，表示一種讓國家可持續發展的能源「想像力」正面臨嚴重短缺的危機。於是，犀牛族長邀請學生加入到「犀天」取「犀經」的行列，期望「犀經」能提供拯救國家的方向及策略。

蔡碧蕊校長是「犀遊記」創意活動的重要推手，她認為從小培育學生的創意，一邊廂能發掘他們在想像力方面的天賦，另一邊廂亦能從創意的活動中提升小朋友的自信心。

學生與唐三「撞」、「輸」悟空、「諸」八戒、沙「真」四位勇士同行，在第一天收到召喚，第二天闖關歷險，第三天征服難關，第四天取得成果。通過這幾天的創意遊歷，除了培育學生的想像力外，亦希望通過鼓勵學生發揮創意的過程中，提升個人的自信心。

班主任用心的成果

「班主任們的付出實在令我們欣賞不已。他們在活動前夕，非常落力地傾談活動的細節；活動期間也沒有太多休息時間，一直陪伴孩子的學習歷程，並且不住發現學生的亮點，不遺餘力地加以讚賞。」

蔡校長坦言，活動之所以能順利及有成效地舉行，實有賴全校班主任的齊心協力。

吳滿堂副校補充說，四天活動中，沒有任何一位老師缺席。每一位老師也謹守崗位，盡力陪伴孩子，不願意錯過孩子成長的片段，這教他相當深刻及難忘。

生命教育機構負責人林秋霞老師指出，班主任在主題週期間，對學生的具體的鼓勵及扶持，有助提升孩子的自我價值感。林老師認為，自我價值感之所以重要，是因為當孩子具備良好的自我價值時，他會看重自己、相信別人，也能與旁人有良好的互動。

「這個活動就是從『輸』悟空，鼓勵孩子成為『齊Teen大勝』的歷程。」

甚麼是「犀遊記」？

犀：關於「犀利」與「自信」

甚麼是「犀利」？

校方表示，這是指「利如犀角」，即物體堅固銳利得如同犀牛角。往後引申為「厲害」，是由衷的讚歎的意思。當孩子自覺很「厲害」時，通常都會呈現「自信」的狀態。透過四天創意活動，讓學生從中經歷及感受：「犀利！咁都俾你諗到！」

「犀」利，從「小」開始。自信，從一點一滴地經營。自信，從微小處慢慢發現。自信，從小時候逐步建立。不斷為孩子提供平台，讓他們常常經歷成功的機會，使他們對自己有自信，相信自己做得到。這是「做得到」的犀利。

那麼如果做不到呢？校方表示，建立自信的路上並非零意外，總有挫折失敗時。鼓勵孩子不去逃避，運用多元想像，創意思維，把難關逐一擊破。盡力而為的失敗，與未盡全力的失敗，兩者並不是同一層次。願意站起來嘗試，在過程中若有樂趣享受，難道快樂會比成功少嗎？積極面對，勇敢嘗試，即便失敗仍是榮耀；欣賞同伴，從中學習，發掘自身其他優勢。這是『做不到』的犀利。

簡言之，「做得到」與「做不到」的犀利，同樣可以是厲害的，珍貴的一課。

遊：關於「遊歷」與「小角落」

學校的師長認為，遊歷，就是發現小角落。「犀遊記」，就是發現令自己悄悄地變得厲害的小角落。生命中最動人的，往往都在不經意的角落。

• 實體的「小角落」：校園內不同的小角落「這校園、這班房、這走廊、這禮堂」，留下一個又一個令孩子悄悄地變得厲害的足跡，成為繼續前行的力量
• 心靈的「小角落」：師長在校園小角落中默默耕耘，潤物細無聲，孩子在校園不同的小角落中一路走來，遍地恩情，成為孩子感受愛與關懷、培養自信的第二個家

人生就像一場「遊」記，由此開始變得自信。

哪裡有自信，哪裡有希望。

對孩子而言，甚麼是「想像力」？

學生在四天過後，對「想像力」及「創意」的理解歸納如下：

1. 與生俱來，每個人都擁有的
2. 有豐富的創意想法
3. 想到奇思妙想的東西
4. 需要發揮創意的
5. 想到看不見的東西
6. 甚麼都有可能
7. 是由人所創造的
8. 令我們創作的東西獨一無二
9. 能運用在設計上
10. 能發明特別的東西
11. 創造奇妙事物
12. 能創造未來
13. 能變成現實的東西
14. 可以在現實中存在或不存在的
15. 能幫助別人的力量
16. 天馬行空的
17. 不受時空限制的
18. 創作的能力
19. 一種超能力
20. 人類最大的力量