【小學創意週】從「輸」悟空，到「齊Teen大勝」
以創意來提升自信心
這個活動從一個「呼召」開展：全體師生收到「犀牛國」族長的求援訊息，表示一種讓國家可持續發展的能源「想像力」正面臨嚴重短缺的危機。於是，犀牛族長邀請學生加入到「犀天」取「犀經」的行列，期望「犀經」能提供拯救國家的方向及策略。
蔡碧蕊校長是「犀遊記」創意活動的重要推手，她認為從小培育學生的創意，一邊廂能發掘他們在想像力方面的天賦，另一邊廂亦能從創意的活動中提升小朋友的自信心。
學生與唐三「撞」、「輸」悟空、「諸」八戒、沙「真」四位勇士同行，在第一天收到召喚，第二天闖關歷險，第三天征服難關，第四天取得成果。通過這幾天的創意遊歷，除了培育學生的想像力外，亦希望通過鼓勵學生發揮創意的過程中，提升個人的自信心。
班主任用心的成果
「班主任們的付出實在令我們欣賞不已。他們在活動前夕，非常落力地傾談活動的細節；活動期間也沒有太多休息時間，一直陪伴孩子的學習歷程，並且不住發現學生的亮點，不遺餘力地加以讚賞。」
蔡校長坦言，活動之所以能順利及有成效地舉行，實有賴全校班主任的齊心協力。
吳滿堂副校補充說，四天活動中，沒有任何一位老師缺席。每一位老師也謹守崗位，盡力陪伴孩子，不願意錯過孩子成長的片段，這教他相當深刻及難忘。
生命教育機構負責人林秋霞老師指出，班主任在主題週期間，對學生的具體的鼓勵及扶持，有助提升孩子的自我價值感。林老師認為，自我價值感之所以重要，是因為當孩子具備良好的自我價值時，他會看重自己、相信別人，也能與旁人有良好的互動。
「這個活動就是從『輸』悟空，鼓勵孩子成為『齊Teen大勝』的歷程。」
甚麼是「犀遊記」？
犀：關於「犀利」與「自信」
甚麼是「犀利」？
校方表示，這是指「利如犀角」，即物體堅固銳利得如同犀牛角。往後引申為「厲害」，是由衷的讚歎的意思。當孩子自覺很「厲害」時，通常都會呈現「自信」的狀態。透過四天創意活動，讓學生從中經歷及感受：「犀利！咁都俾你諗到！」
「犀」利，從「小」開始。自信，從一點一滴地經營。自信，從微小處慢慢發現。自信，從小時候逐步建立。不斷為孩子提供平台，讓他們常常經歷成功的機會，使他們對自己有自信，相信自己做得到。這是「做得到」的犀利。
那麼如果做不到呢？校方表示，建立自信的路上並非零意外，總有挫折失敗時。鼓勵孩子不去逃避，運用多元想像，創意思維，把難關逐一擊破。盡力而為的失敗，與未盡全力的失敗，兩者並不是同一層次。願意站起來嘗試，在過程中若有樂趣享受，難道快樂會比成功少嗎？積極面對，勇敢嘗試，即便失敗仍是榮耀；欣賞同伴，從中學習，發掘自身其他優勢。這是『做不到』的犀利。
簡言之，「做得到」與「做不到」的犀利，同樣可以是厲害的，珍貴的一課。
遊：關於「遊歷」與「小角落」
學校的師長認為，遊歷，就是發現小角落。「犀遊記」，就是發現令自己悄悄地變得厲害的小角落。生命中最動人的，往往都在不經意的角落。
- 實體的「小角落」：校園內不同的小角落「這校園、這班房、這走廊、這禮堂」，留下一個又一個令孩子悄悄地變得厲害的足跡，成為繼續前行的力量
- 心靈的「小角落」：師長在校園小角落中默默耕耘，潤物細無聲，孩子在校園不同的小角落中一路走來，遍地恩情，成為孩子感受愛與關懷、培養自信的第二個家
人生就像一場「遊」記，由此開始變得自信。
哪裡有自信，哪裡有希望。
對孩子而言，甚麼是「想像力」？
學生在四天過後，對「想像力」及「創意」的理解歸納如下：
- 與生俱來，每個人都擁有的
- 有豐富的創意想法
- 想到奇思妙想的東西
- 需要發揮創意的
- 想到看不見的東西
- 甚麼都有可能
- 是由人所創造的
- 令我們創作的東西獨一無二
- 能運用在設計上
- 能發明特別的東西
- 創造奇妙事物
- 能創造未來
- 能變成現實的東西
- 可以在現實中存在或不存在的
- 能幫助別人的力量
- 天馬行空的
- 不受時空限制的
- 創作的能力
- 一種超能力
- 人類最大的力量