【送給畢業生的禮物】尋找自己未來的定位——「未來週」體驗活動老師回饋

無論你願不願意，「未來」都會來臨

大埔浸信會公立學校，在今年七月，為全級六年級學生，舉辦了全港第一個為期六天的畢業主題體驗活動：「未來週」。

這個活動期望透過多元體驗活動，讓學生總結「過去」的學習生涯，聚焦「現在」的強弱機危，裝備迎接「未來」的三大「未來思維」——分別是由「成長思維」、「幸福思維」、「設計思維」所組成的，從而帶出活動主題信息：「不論未來變成如何，也要成為最喜歡的自己。」

「未來」從來沒有放棄你，請你也不要放棄「未來」

六年級的班主任用心及盡力參與「未來週」，他們在活動後也有不同的領受，節錄重點如下：

黃兆儷老師 (6A班主任)

未來不會一帆風順，但你可以乘風破浪

• 這個星期的「未來週」活動，讓學生對於未來有更多的認知和理解，認識有關未來世界的發展方向、面對未知的未來時如何裝備自己，調整自己的心態等，所以當他們即將面對未來升中時，他們最初的恐懼和不安也能漸漸減少。
• 經過這一週後，他們會更勇敢去面對即將到來的未來，也知道未來不可能一帆風順，隨時有可能遇到逆境的時刻，這讓他們更懂得如何去面對和接受，使他們的內心變得更強大。
• 另外，在活動最後那天，他們寫給自己的一封信，我看到信中包含了很多孩子們對自己的真實的感受、遇到的困難又或是自己真實的狀況，他們在這封信中，很坦誠地面對現在的不足，同時也在信中鼓勵未來的自己，能看得出他們開始對於未來有所規劃，亦開始出現不同的看法，看到他們有所得著，讓我非常感動。

張志碧老師 (6A班主任)

師生同行學習未來，互勉互勵中前進

• 有一個環節是由老師們分享，假如自己能踏上時光隧道回到過去，有甚麼想要改變，分享完結後便會由學生提出追問，可明顯看到學生們的發問技巧隨著更多老師的分享後，漸漸進步了。
• 這類技巧在傳統課程中能教授的機會較少，且學生也甚少有機會了解老師們的私人問題，對於老師的分享能感覺他們是很開心和難忘的，同時也感覺到他們從這些提問技巧的學習，以及關於不能改變的過去的分享中是有所得著的。
• 對於老師而言，其實這個「未來週」也同樣提醒我們，未來社會有很多改變，很多預測不到的事，換言之其實我們跟學生也差不多，差別只是我們擁有經驗比他們多而已，所以這個活動也提醒了我們老師將來應如何應對這些改變。

黃玉梅老師 (6B班主任)

在體驗中嘗試與挑戰，化恐懼為成長養分

• 我對未來的看法，在這個活動的舉辦前後，有了很大的轉變。最初我很簡單地認為，孩子們最短期的未來就是要面對他們的升中改變，但原來我們目光可以放得更遠一點，特別是生於這個世代的孩子，他們未來會遇到很多局面上的轉變，包括了資訊的發達、是未來工種的要求等，很多時候批判性思維、創意思維，以及積極溝通的能力顯得更為重要。
• 在「未來週」整個過程中，雖然我們沒有刻意強調創意的成份，然而實際上很多的體驗活動，都是希望孩子們發揮創意，以及通過閱讀資料後，懂得整理歸納資料等，這些能力都滲透在整個課程活動中。
• 對於未來，作為大人的我們都很清楚，肯定會有很多挑戰，很多挫折，但我們可做的其實也多是紙上談兵，提醒他們要多勇敢多嘗試，然而到底如何讓孩子們踏出這一步呢？單是三言兩語恐怕不足，要讓他們知道很多人都是與他們一樣，對未來感到恐懼，而這些恐懼其實是很正常的，讓他首先願意接納自己的情緒，再告訴他們到底該如何勇敢，有沒有一些小撇步可給他們呢？這些體驗活動把我們平日鼓勵他們的說話具體化了，而不再流於紙上談兵，三言兩語。

吳滿堂副校長 (6B班主任)

今日不知明日事，以不變的心應對萬變的未來

• 在瞬息萬變的世界中，特別是這幾年的疫情，我們很可能「今日不知明日事」。我們無從得知疫情會如何發展，也不知道世界上各種戰亂的可能，我們又可能會面對親友的離開。
• 同學們對將來毫無頭緒，但透過這個活動，讓我明白到有一件事是始終不變的，那就是我們的初心。活動一開始，我們就回到過去，讓同學想起自己的初心到底是甚麼。
• 只要我們能緊緊保持自己的初心，就有助我們面對瞬息萬變的未來。無論這些幻變的未來怎樣嚴峻也好，只要我們堅定不移，懷著初心，一步一腳印地慢慢向前，我們總能面對不同的挑戰，承擔起瞬息萬變的世界，開創自己的未來。

馮彥童老師 (6C班主任)

未來可以隨心追夢，但不可以隨波逐流

• 在小學的生涯中，常看到一些學生為了家長、老師而讀書，希望六年班的學生可在升中前，透過「未來週」活動，反思自己到底是為了甚麼而去努力，又或對一些不擅長讀書的學生，透過「未來週」讓他們更了解自己，從而在升上中學後，希望同學能了解自己的價值，不會輕易讓其他人去定義自己，也希望他們能學會把握每一個「現在」。
• 特別是如今已完成呈分試的階段，可能學生會感到失去方向，因為他們覺得自己的目標已經達成，已經足夠升中了。
• 希望學生能明白，我們需要好好把握每一個現在，因為正是當下，可以為未來的挑戰做好準備。我認為生命教育對學生非常重要，因為這教導學生面對挑戰，甚至試煉時，如何去應付挫折的彈性及能力，對未來要有盼想，不要隨波逐流，讓他人的目光和說話去定義自己。

姚雪婷老師 (6C班主任)

人生充滿無限可能，時刻可以再次成長

• 通過「未來週」，特別是「未來逆轉」的環節，讓我回想，原來自己也有很多可能性，原來我曾經也做過這麼多的事，為甚麼到頭來卻故步自封了呢？這讓我驚覺，原來人生真的不應被過去所局限，我們要相信自己，因為每一個人都有無數的可能性，只要你相信自己，就可以做得到。
• 看過學生的表現，聽過林老師的講解後，發現即使是到自己現在的年紀，也突然感覺自己再次成長了。假如我不再改變自己，原來也會很容易被淘汰，雖然教師這個行業可能暫時還安全，不過也絕對值得我們多花一些時間，時刻去更新自己。
• 無論是知識方面，做人處事方面，做任何事情也需要自己主動去踏出一步，過去做不到不代表現在做不到，更不代表未來做不到，只要現在我掌握了相關的技巧，當我未來到任何地方時，經歷任何的困難，我也能夠相信自己是可以做得的，而且是做得比任何人都更好。

黃嘉碧老師 (6D班主任)

活在當下，勿忘初心，邁步未來

• 在「未來週」舉辦的前後，我對未來有一些不同的看法。老師的工作實在太忙碌，平日只顧營役地工作，日復一日，年復一年，未必有時間好好思想自己的未來到底想要怎樣。而「未來週」的活動，正好讓我對自己一人生有了一些反思，在當中我學到了三件事。
• 第一是為未來作計劃，我覺得人是需要計劃未來的。縱然我們不知道未來會發生甚麼事，但仍要有一個目標，可能是一個短期的目標，五年、十年，為了想達到個目標而好好地計劃人生。第二是活在當下，沒有人知道自己壽歲有多少，珍惜身邊的人，珍惜現在自己擁有的真是很重要。第三是勿忘初心，有時我們追逐夢想時，會迷失，忘記自己為甚麼要那麼做，所以要常常提醒自己的初心到底是甚麼，自己最初為何而出發。
• 我認為學生在六年級時舉辦「未來週」活動很有意思，因為在學生面對升中時，他們會有很多未知的挑戰，以及成長的衝擊，以至於他們用甚麼心態與態度去面對顯得格外關鍵。

李嘉瑜老師 (6E班主任)

發掘孩子的多元面向，給予舞台展現亮點

• 以前的我是抱有隨遇而安的看法，見步行步，對未來沒有太大的期望。經過「未來週」活動後，讓我學會了要把握現在，做到最好，這便可以改變未來。即使將來再回顧過去，也能讓自己不再後悔。
• 在「未來週」中最使我印象深刻的，是學生他們設計自己的「NFT」(Never Forget Tee)，可以看到他們的創意以及當中想要表達的信息，簡直讓我眼前一亮，與平日上課的表現截然不同！
• 在整個「未來週」中，看到同學不停受到認同以及讚賞，這些同學可能在課堂中的表現都是比較被動的，亦可能是學業方面較弱。但我看到他們在「未來週」發掘到自己的亮點，就如繪畫方面很有才能的同學、時裝展中走出自己獨特步伐的同學，他們都表現得很自信，作為老師的我們，不要只局限地看學生們在學業中表現，應去尋找他們其他方面的優點，發掘他們的亮點，展現他們的才能。

何家權主任 (6E班主任)

如何看待未來，將決定你的未來如何

• 這個活動對他們未來升中有非常大的幫助，因為他們未來升中時會遇到一些困難，又或是一些未知的事。如同活動開始之先，同學們也不太清楚未來的事，如何面對，又或遇到困難時應怎麼辦，「未來週」活動正正告訴他們，面對未來的心態上，情緒上如何預備。值得一提的是，這個活動不止對學生帶來啟發，連我們老師也得著不少，這讓我們再次肯定面對未來的心態，只要抱持著正面的正確的態度，那麼即便遇到困難，始終都能解決。
• 從學生最初看待未來的看法，到最後他們留給未來自己的話，讓我感覺到當中巨大的轉變。他們很多人都認為未來變得不可怕了，未來可以由自己掌握，未來可以用正面的心態去面對，這實在是學生很大的得著。
• 這個活動除了裝備學生們在心態上預備外，同時也裝備了學生一些有關未來的知識，比如未來的需要甚麼樣的人才，應該要裝備甚麼技能，這些可能在課本上或日常上課堂上難以提及。而此活動正好讓他們初步了解，未來可能會是充滿了VR、AR、NFT的世界，這很好地補足了我們日常課堂上未能教導他們的知識，以至需要的技能，激發延伸他們的興趣，這點也很好。

「未來週」這個畢業活動能圓滿舉行，實有賴校長及班主任們的全情投入。以應屆畢業生林紹恩同學的話作總結：

「雖然我不是老師遇過最好的學生，但你們卻是我遇過最好的老師。」

孩子說：

「我要記著你們每一個人的笑容，來治癒我在未來遇到的每一個困難。未來，我來了！」