澤爸的書裡提到 心理學的理論表示 : 孩子從無慮要學會自律，必須先經過他律。孩子在自律之前，就是個無律居多的人，以自我為中心，優先想到自己、不太會顧慮到後果與他人的人，而我們就是他律的環境維護者。藉由我們的管教，他才能逐步地邁向自律。自律的定義為，面對事情能擁有想到他人感受與後...

內文有點激動，因為我快累死加忙死了

繁星之後是特色招生、是學習歷程，這種多元化的入學管道實際上多元嗎？

教改一直是一個充滿爭議的話題，真正的高中生需要什麼、大學又需要什麼、業界又需要什麼呢？

書名：教育不止一條路 作者：林茵 爭取年底前將看過的書都紀錄上來。聽到有人喚林茵的名字，才發現身邊的同學林茵就是彼林茵——以創意書院的教學嘗試的紀錄為本，探討香港另類教學發展與可能，寫成《教育不止一條路》的獨立記者。書成之時，正是創意書院落成十周年。

缺乏廣東話拼音教學，使大量香港語言教育問題長期無法解決。

為自己的生涯作出規劃，絕對有作用，但是社會有沒有空間和風氣配合呢？

我們沒法判斷那些頂級學府是否好學校，如果把學生隨機分配到不同學校，再看看不同學校的教學能力和教學成果，或許能看出哪那些是真正的『好學校』。再極端一點，把成績相對不好的學生全放到頂級學府，看看學校能不能把他們教好，或許更能證明他們是好學校。」你馬上反駁：「可這樣子那些學生會跟不上進度欸。

张熹，WhyUs英寻生涯教育创始人，复旦大学哲学系校友，硕士就读于范德堡大学School Counseling Mental Health Counseling双主修项目。本科期间组织过五次乡村支教，在加州大学交换期间曾在美国少管所实习。

（“精神分裂”的）教师节快乐！一如既往，我们不吝惜任何优美的词藻去赞美老师：他们是燃烧自己，点亮别人的“蜡烛”，是勤勤恳恳、辛苦耕耘的“园丁”，每一个教师节都变成“感谢师恩”的一个“秀场”；另一方面，我们对种种不符合我们对“蜡烛”和“园丁”想象的老师口诛笔伐，感慨世风日下，人心不...