從《三個傻瓜》閒聊台灣教育

▌重要的前提：我對野人的觀感

這次由@豈几文凱文哥和@野人 舉辦的徵文活動，我一定要參加。回想上次凱文哥舉辦的【史上最不要臉的徵文活動】第二彈--【NÜDE｜女的】線上畫展徵文，那時我剛來馬特市，以文聊畫，真像是到畫廊看畫、交流。

原本想藉此再用力看看野人的文，看了最近幾篇，讓我想起大一時跟同學聽了「哲學概論」第一堂課，教授全中文教學但聽攏無，於是承認自己書讀的少、年輕人終究是年輕人，下課立刻退選，心想等我長大或許就懂吧，嗚，再見再見了，過去過去了，放下放下了。

因此，對於野人的印象是，除了公三小叮噹、大便、懶、懶的、比較懶、...等我們有類似生活用語與經驗外，其他的對我來說是屬於哲學的、高級的、厲害的、我不懂。即使野人一些文章標題寫著「閒聊」二字，讓我誤以為像是姊妹淘下午茶話題，但看了全文我的阿達瑪啊還是不懂。整體而言，野人如他的頭貼一樣，也是個有趣的靈魂。

▌順帶一提，對我來說重要的：

寫文與回覆，妳你您她他

這幾天也才知道中世紀哲學、黑幫梗出自這裡。沒辦法我趕在5月24日開工，剛開始「寫文」是一個駁坎，光寫文就自顧不暇了，我到了我親愛的金莎女孩那篇才真的嘴巴打開不少。然後寫了馬特市在哭、鄉，把心裡的炸彈全部引爆，沒事，還活著就不怕了。

「回覆」是第二個坎，因為慣性對於感情也是沒必要不要，實在是因為一個人吃飯、聽歌、看風景巴適得板。喔還有Metoo文被借題發揮徹底踩到我的雷，到現在還是不解怎有經血還消費我和親友們的故事，這不僅僅是在男生書包裡丟衛生棉的惡作劇，自以為是的戲謔不是款待轉學生或還不熟識的人。

所以花了些時間、心力體會寫文與回覆的意義，還順順地寫成了系列文。所謂的「回覆」包含主動地到對方的文留言、被動地在自己的文回覆對方。後來發現最重要的是為自己發聲、與自己和解。

也所以，我很感謝小萌伊幾次接住我，也謝謝很多特別留言、鼓勵我的文友，所以文怎樣我都不想封存。呼，這也是寫下本篇的主因，本來支持@豈几文 凱文哥的方式有很多種、不急於一時。

▌起：什麼叫作「阿達瑪孔古力」？

講回來這次徵文主題，我就好奇了，怎樣叫做讀書過量？「過量」的標準是？我問ChatGPT:「讀書過量一定會讓人變阿達瑪孔古力嗎?」它答：

“阿達瑪孔古力”這個詞並不是廣為人知的概念，可能是特定領域或文化中的詞彙。如果你的意思是過量閱讀會對人的精神或身心健康產生不良影響，那確實，過度沉浸在書本中而忽視其他生活方面，可能會導致身心疲憊或缺乏社交互動。均衡的生活方式和多樣的活動對於保持良好的心理和生理狀況是很重要的。

好喔。

查「阿達瑪孔古力」源自日語，頭コンクリート (atama konkurīto)。意謂「腦袋裡裝滿了水泥」。在此，我把這句話解讀為「頭腦僵化」。

▌承：如何讀書與學習？

由於至少哲學、純文學...很多領域的書籍我幾乎沒讀過，所以與其擔心讀書過量，我應該先思考如何讀書才不會讓人變阿達瑪孔古力？想到電影《三個傻瓜》，例如：填鴨式、從書本知道了很多知識，那可以融會貫通、運用在生活之中嗎？

台灣現行的「108課綱」是台灣首度將國教整合為國小、國中到高中的12年一貫課程，解決了過去國中小與高中課綱的銜接落差，破除了以老師為主體的填鴨式教學，而以學生為學習主體的教育方式，以成就每一個孩子，適性揚才、終身學習為願景。

例如，高中階段在社會領域和自然領域各新設立了一堂「探究與實作」（Inquiry & Practice）課程，視學生為主動建構知識的探究者，目的在於培養學生具備獨立思考、問題解決能力與自主學習，呼應核心素養的理念。

「探究與實作」課程讓我想起電影《三個傻瓜》，男主角藍丘善於利用知識解決生活問題。例如藍丘幫忙校長的女兒接生的過程，他將吸塵器的頭改造成電動吸嬰器，忽然停電了，藍丘運用汽車的電來充電，他號召全校學生一起來幫忙發電，嬰兒順利生產了，校長淚流滿面，將他身上的一支筆贈給藍丘，這支筆是前校長送給校長，校長要將筆傳承給最聰明的藍丘。

我以為讀書、知識是為了解決生活、人生遇到的問題，甚至「書中自有黃金屋，書中有女顏如玉」，藉由知識的力量達到理想、夢想，如@BROODER 花花說的：「一生所求，愛與自由。」

那麼我好奇「探究與實作」的課程設計可以用哲學知識去解決生活問題或是對於生命的疑問嗎？@野人 大部分的關於哲學的鉅作我看到懷疑人生，然而他最新一篇關於第87號的誕生我卻78%看的懂，原來是自己早已透過人生實踐哲學家闡述的知識、文字，也證明了讀書不會讓人變阿達瑪孔古力，而是阿達瑪如果不想孔古力那麼除了讀書也要離開搖椅、看看世界，走自己路。雖然也還是回到自己。