養寵物能代替養小孩嗎？到底有多擔心小孩養不好，竟然先以養寵物當練習！

看著姪子的作文題目，自己突然有莫名的感觸，希望各位一起解惑囉！

當了媽媽後，我已經不是自己，我開始扮演許多角色⋯⋯

你有強心臟可以面對網路酸民的挑戰嗎？其實很多事情並非無可避免。

今天是澳門幼稚園入學放榜的日子，所以送給等放榜的家長，當然，這也是我曾經有過的心情。

年過古稀之後，回想小時候的事情，感覺似乎一切都是朦朧的，自己當年是怎樣長大的，也不很清楚了。就是自己的兒女，雖然我也常給他們輔導功課，但他們是怎樣一年年地長大，印象也不深，也許那時事業較忙碌，兒女的一切，幾乎都是老伴一手操持的。唯一的深刻印象，就是有一天兒子站在我的面前，突然發覺兒子長得這麼高了，感覺有些驚奇。

文章標題與某本暢銷書無關

在末後的世代，你們的初心和堅持又是什麼呢？

孩子享受自己做的過程

每位小朋友的發展狀況各有不同，有的小朋友個性比較文靜，而有些則是非常活潑，看著小朋友成長的過程中，生活總是伴隨著歡樂，但有時小朋友就像帶著天使臉孔的小惡魔，有些行為真的會讓人非常崩潰啊!!!!到底如何能讓小朋友安安靜靜地玩就好了呢????難道不是看平板、手機就好了嗎?

「人民」「公民」是須予區分的。「公民」是相對於非本國國籍的人的法律概念，「人民」則是相對於敵對份子的政治概念；公民包括人民，也包括不被視為人民的敵對份子。

確保教師不因履行專業問責而遭受不利待遇，也就是由紀律到升遷都必須經過專業審視，是促進專業問責從而促進幼兒教育所必需的，教師秉承專業問責向權勢說真話，是理應鼓勵，予以肯定的。

學生之間的發展、訴求或需要均不盡相同，則教師就不同學生之間的全人教育作為價值的問責，便難免存在內在的差異甚或矛盾，這種眾數或多元問責(Plural Accountability)的內涵是尚待釐清的。

本文主要以香港資助幼稚園的教師工作為主要語境，分析「教育問責」(Educational Accountability)的基本理解。……文中選用若干香港幼兒教育的議題為分析例子，包括自由遊戲、質素評核、國民教育、教師人手計算以及身教的公私界線等，用例雖以幼兒教育為主，但問責量度與重…

混齡教育就像是模擬的小社會

選學校的學問不在於「贏在起跑線」，而是在於孩子自身的獨特性、辦學團體的理念、教職員的執行力和團隊精神，還有家校的緊密溝通。

這個也太符合我口味了🥰

花錢送孩子去學才藝、運動課程的家長，多少對課程、教練有一點期望。畢竟錢都花了，看到孩子的進步才能證明錢花得值得。但在報名課程前，家長若沒有對教練、團隊甚至運動項目本身有足夠的了解，最後很容易因課程與自身期待的不同，而感到失望。所以今天就來說說，3 個迷思家長常見的迷思，你是否也曾掉進迷思陷阱中呢 ?

小孩教了就懂，不必管他多小

有時候深深的覺得不揍他也可以，只不過就是要把全家的東西都摔爛