这篇由中山大学学生团队转写的调研报告展现了2020年-2021年康乐村的切片。原标题为《田野后记 | 悬浮的中间状态——广州康乐村的散工们》，这篇文章体现了民族志的力量……他们在20-21年间调研给我们理解和帮助当下康乐村的情况一个足够明亮的背景，能够迅速理解康乐村民的“悬浮”状态是多么需要进一步地被关注和保护，而他们的“附近”又是多么容易被治理掉。

加入Matters創作至今，感激所有給我拍過手的人們，讓我可以用Like coin換取比錢更有價值的事物:) 我把第一筆Like coin用來換取人類學家項飆出品的《懸浮時代課》，在此整理和分享上課的感想，作為反思學習的記錄。項飆老師的講課很好地解釋了為甚麼許多中共人移民到了外國...

懸浮課第六課：流動、懸浮與反思項飆，懸浮課matters第六課是懸浮課的最後一課，項飆老師說，他之所以會研究人口的流動，開這次的懸浮課，起因是因為，在好多年以前，鄉村的農民工，到工廠工作，當作業員。那時，有些員工也沒有在原來的工廠待很久，甚至待不到一年，就離職了。

心得：懸浮課第五課，談「回歸」懸浮課，matters在第五課中，講到了「回歸」，回歸這個現象，有時可以說，我們從一個原來的地方出發，等到努力到一個階段，有一天，我希望，我能夠回來。這個原來出發的地方，可能是我們的家鄉。當然，講到回歸，可能想到落葉歸根、榮歸故里、衣錦還鄉，有的人回...

心得：懸浮課第四課，「跨國」對「國際」的挑戰matters線上課程，懸浮課今天這堂課談到跨國與國際的定義，一個跨國的人或事，不見得是完全國際化的，但可以肯定的是，一個企業要走向國際化，就必定要做到跨國。跨國，也可以是個人或家庭，個人的跨國，指那個人擁有雙重國籍、甚至多重國籍，有多...

心得：懸浮課第三課，談移民《早移早發》到《早發早移》matters線上課程，懸浮課在第一課談到了留學、在第二課談到了世界公民，我們要如何達成這些目標，那麼，移民或許是一個不錯的好選擇。在清朝鴉片戰爭的時候，廣東、福建沿海一帶，因為農地摧毀，農民面臨破產，當時一些人移民到了東南亞，...

心得：懸浮課第二課，世界公民(項飆老師) matters線上課程，懸浮課matters線上課程，懸浮課連結網址： https://sites.google.com/site/mattersclass20200724/ #懸浮課 #第二課 #世界公民

心得：懸浮課第二課，世界公民(項飆老師)matters線上課程，懸浮課第二課懸浮課，講到世界公民的議題，甚麼是世界公民呢？在公益、慈善的角度上來看，能夠去援助弱勢、發揮人飢己飢的關懷與人道主義，或許也是世界公民的一種，例如：飢餓三十。但在另外一種意思上的世界公民，指的是少數優秀頂...

心得：項飆人類學，懸浮課第一課，談留學 上完《懸浮課》第一課的感想項飆人類學，懸浮課連結網址： https://sites.google.com/site/matterclass20200723/ #項飆 #人類學 #懸浮課

心得：項飆人類學，懸浮課第一課，談留學matters線上課程，項飆人類學今天聽了懸浮課第一課，項飆老師這一課談到人類的流動與留學的現象，說到中國早期的留學，多是以上了年紀的四十歲、五十歲的博士生為主，那時中國建國不久，科技落後西方國家很多，當時留學的人，多是以優秀的成績，申請國家...