澳門教育321 :第6️⃣篇: 澳門各校分析(代號19)
學校簡介
作為一條龍的學校,50年代創校至今在澳門未算老牌,作為教會學校,其與教區關系密切。創校目的是為幫助貧苦學生,發展至今天共歷任數位校長,其中幾位在澳門甚具故事性,實可抽出來個別討論。
歷年發展
數據可見學校近二十年的全澳佔比有下滑跡象,從千禧年初排在澳門前列,到近十年處於中遊水平,學生、教師與班數三項核心數字佔比跌幅明顯,教職員數目雖有跌幅,但維持在前段。
此外,師生比近年有上升,大體落在前段到中間水平;班師比則一直維持在末段,可見該校老師需支援的班數遠高於他校。
困局與分析
1.與鄰近學校比上不足,更有被迎頭趕上之勢
鄰近共有3所學校,代號19在該區暫居第2位(各項數字的全澳佔比)。排在首位的學校,是一所各項佔比長期位居澳門前列的學校;排第3位的學校只設有幼兒及小學部,過往處於劣勢水平,但近年在各項核心佔比有超越代號19學校之勢,從其幼小人數已與其平分秋色可見一斑。而在該區最後一所學校長期位處本澳末段,若少子化持續,情況並不樂觀。
2.教師任教班級數遠高平均水平
該校班師平長期處於末段,按歷年分析可以看出,不管當時的人力資源或收生情況,教師要負責的班數都較其他學校為多,這是該校值得注意的。要分析其帶來的影響,建議學校或行政當局加入教師年齡或年資分佈,以及教師流失情況等數據進行分析,從而把握其實際影響。
3.上坡還是平路?
本學年評分為3B、2C及1E。學生、班級與教師人數三項核心數字的變化將決定該校未來發展。事實上,代號19要和同區1哥相比,恐非易事;而同區第3位的學校更有迎頭趕上之勢,代號19的定位是重拾往昔?還是維持現狀是必要決定。假若學生及班數進一步下滑,則教師人數、教育機構職員數的評級很大機會下調。屆時,儘管師生比排名維持或上升,充其量只表示該校的師生平衡出現問題(如:學生變少、教師維持數目),將更難處理。
齋噏:
學校昔日佔比雖位於前列,但近十年已下滑至中遊,在該區比上不足、比下未見有餘,穩定學生人數、教師人數及班數是首要工作。透過了解班師比過高帶來的影響,以及參考鄰區學校急速成長的原因,是解決上述問題可行的第一步。
註
1 本文分析數字皆取自官方網站。
2. 佔比排行及評分並不等同學校教學水平,但能某程度反映該校在澳門的影響力。
3本系列只作整體分析,有關各教學階段獨立分析將留待下一個系列進行
3避免為學校帶來困擾,學校的代號並不會對應行政當局原編號,此外,對學校背景描述也以簡單為主,以減少「猜中」可能。
#教育及青年發展局
#澳門教育
圖1:學校代號19一圖讀懂(建議下載後橫看)
圖2:澳門街景(圖文不符)
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