澳門教育321 :第6️⃣篇： 澳門各校分析（代號19）

學校簡介

作為一條龍的學校，50年代創校至今在澳門未算老牌，作為教會學校，其與教區關系密切。創校目的是為幫助貧苦學生，發展至今天共歷任數位校長，其中幾位在澳門甚具故事性，實可抽出來個別討論。

歷年發展

數據可見學校近二十年的全澳佔比有下滑跡象，從千禧年初排在澳門前列，到近十年處於中遊水平，學生、教師與班數三項核心數字佔比跌幅明顯，教職員數目雖有跌幅，但維持在前段。

此外，師生比近年有上升，大體落在前段到中間水平；班師比則一直維持在末段，可見該校老師需支援的班數遠高於他校。

困局與分析

1.與鄰近學校比上不足，更有被迎頭趕上之勢

鄰近共有3所學校，代號19在該區暫居第2位(各項數字的全澳佔比)。排在首位的學校，是一所各項佔比長期位居澳門前列的學校；排第3位的學校只設有幼兒及小學部，過往處於劣勢水平，但近年在各項核心佔比有超越代號19學校之勢，從其幼小人數已與其平分秋色可見一斑。而在該區最後一所學校長期位處本澳末段，若少子化持續，情況並不樂觀。

2.教師任教班級數遠高平均水平

該校班師平長期處於末段，按歷年分析可以看出，不管當時的人力資源或收生情況，教師要負責的班數都較其他學校為多，這是該校值得注意的。要分析其帶來的影響，建議學校或行政當局加入教師年齡或年資分佈，以及教師流失情況等數據進行分析，從而把握其實際影響。

3.上坡還是平路？

本學年評分為3B、2C及1E。學生、班級與教師人數三項核心數字的變化將決定該校未來發展。事實上，代號19要和同區1哥相比，恐非易事；而同區第3位的學校更有迎頭趕上之勢，代號19的定位是重拾往昔？還是維持現狀是必要決定。假若學生及班數進一步下滑，則教師人數、教育機構職員數的評級很大機會下調。屆時，儘管師生比排名維持或上升，充其量只表示該校的師生平衡出現問題(如：學生變少、教師維持數目)，將更難處理。

齋噏：

學校昔日佔比雖位於前列，但近十年已下滑至中遊，在該區比上不足、比下未見有餘，穩定學生人數、教師人數及班數是首要工作。透過了解班師比過高帶來的影響，以及參考鄰區學校急速成長的原因，是解決上述問題可行的第一步。

註

1 本文分析數字皆取自官方網站。

2. 佔比排行及評分並不等同學校教學水平，但能某程度反映該校在澳門的影響力。

3本系列只作整體分析，有關各教學階段獨立分析將留待下一個系列進行

3避免為學校帶來困擾，學校的代號並不會對應行政當局原編號，此外，對學校背景描述也以簡單為主，以減少「猜中」可能。

#教育及青年發展局

#澳門教育

圖1:學校代號19一圖讀懂（建議下載後橫看）

圖2:澳門街景（圖文不符）

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