培養閱讀素養，全家一起來！

老大開始認真接觸寫作是在剛升上小學三年級時。回想起當時的情景，只有慘不忍睹可以形容。慘的不只是寫出來的成品邏輯不通、毫無內容，更糟的是當時孩子因為腦袋空空，硬是編不出任何有意義的思路。這樣的他，甚至衍生出只要一遇到寫作日，就會拒絕做所有作業的景況。

為了解決這個問題，我和孩子的爸商量組織一場家庭讀書會，利用輕鬆的週末夜晚，準備點零食點心，讓孩子們在放心的狀態下，全家人共同選讀一本繪本並加以討論。

讀書會前，我先是要求全家人必須認真讀完當次的指定繪本（週末時常有活動，平均值是每個月一本），而後思考該本書是否有隱含的意義及個人心得。我自己則是會預先列8～10個題目，以利會上討論。

某次輪到孩子自己選書，挑中了一本乍看之下就是畫風鮮豔、以逗人發笑為主的繪本《這是誰的內褲？》。拿到書時，我一度有點擔心不知該如何引導孩子用其他角度「認真」討論它。在反覆讀了兩遍後，我以故事情節為根基列了幾個問題，並試著讓孩子假想自己是故事主角，設想會不會採取其他行動。

1. 小男孩回家時的固定路線為何？

2. 這場奇幻旅程的起因？

3. 為何會先去三樓詢問？你覺得合理嗎？

4. 如果你是主角，你會這麼認真找內褲的主人嗎？為什麼？

5. 發現公寓居然向上延伸後，你還敢繼續往上嗎？

6. 你認為小男孩應該是個什麼樣個性的人？

7. 那個粗啞聲音的主人是誰？

8. 過程中，你是否曾替小男孩感到擔心？為什麼？哪一家最令你害怕？

記得討論當天，爸爸一開始就丟出我沒發現的小細節，原來每一頁插圖中都隱藏著下一頁故事發展的預視。這番言論無異對孩子來說也是枚震撼彈。弟弟激動地搶繪本想要查證，哥哥則是一副恍然大悟的表情，表示自己有發現，但沒注意到原來每一頁都是如此。

因為有了爸爸的趣味開場，孩子們當天都非常踴躍發表自己的看法和意見，對於幾個測驗內文細節的題目，也回答得十分積極、正確。

這個活動在我們家大約施辦了半年多，後來因為外出旅行、有事等等原因，目前是停止的狀態，但隨著弟弟在今年升上一年級，我打算最近再重啟這項家庭活動，也推薦給像我依樣熱衷自學的家庭。

儘管我們只施行了少少的8本繪本，卻讓原本遇到寫作只會在地上打滾的孩子，在升上四年級時，被老師選上代表班級參加作文比賽（後來因其他原因變成演講比賽）的種子，真的是好處多多。