談教育（二）

昨天沒寫完的。

刪歷史刪文言文是在「去中國化」嗎？

昨天的文章沒講到「去中國化」的問題，是因為「刪減文言文教育是去中國化」這類政治邏輯鬼話，我才不信。啊刪歷史刪地理刪傳統文化就是去中國化，放肆小紅書抖音這類現代中共文化流行就是文化自由，媽的標準還真寬泛。一邊數典忘祖，另一邊唯利是圖，還真就跟一邊喊「還我河山」一邊跪舔侵佔土地最多的俄國的那種粉紅有幾分神似，啊不然這些雙標政客去中共那邊榮歸故里、認祖歸宗好了，邏輯水準還滿搭的。

所謂的去中國化無非是一種意識形態，讓黨派的意識形態影響教育內容、政治影響教育，這並不會是什麼好選擇。並不是說一切意識形態都是垃圾，而是在說一旦某個政黨的意識形態很垃圾，那同一代受教育的人會有更大機率產生垃圾，尤其非此即彼的政治腦。政治大多人情世故、利益關係，教育則大多理性邏輯，用政治思維引導教育方向是不小心大腦感染梅毒了？既然要從傳統文化上去中國化，未來是不是還要去過年、去刀削麵、去中文之類的？只留下官方承認的「傳統文化」就好？最後架空自己的文化任由無腦的政治口號擺佈？政治口號倒是喊得響亮，去，去，去，去你媽的吧。

教育的方向應當是多數「個人意志」的集合嗎？

另外昨天文章裡面提到的北七，是指那些自己覺得沒用就要大聲喊出來、努力要讓別人也相信這東西沒用的人，國學大師覺得數學沒用、超商店員覺得化學沒用什麼的都再正常不過，但如果國學大師在某次國學演講裡面告訴小孩子們數學沒用，這才是邏輯黑洞。

教育，他媽的，不是民主。

就算全世界有一半以上人贊同學生不應該學數學，這些人的意志也跟教育本身沒有任何關係。所以像政治這種表現社會意志的東西，就不應該跟教育有本質上的聯繫，否則早晚有一天要像中國一樣從國中就要學一大堆被修改過的殘廢馬克思主義、或者讀助理寫的稿件還要加一大堆羅馬拼音才能讀準的那個習近平的「思想」，不過如此一來倒是能培養一群忠君愛國的好奴才，還很會幫政府賺錢，一邊任勞任怨幫忙賺貪汙費、一邊吃便宜的科技食物還一邊繳貸款幫忙衝作為國家臉面的GDP，我就問，哪國政府不愛這種「人民」？嗯，國家「強大」、有錢、有資本去非洲大撒幣、有話語權左右其他國家的選擇，阿然後勒？想說政治腦盛行的文化荒漠，但又覺得過於絕對。其實也不太需要下定義，自己隨便想想願不願意在滿是違禁詞的思想荒漠裡生存就好，畢竟如今有那麼多人只關心發大財，自然不會在意。

教條式的教育

中文語境裡的教育或許自漢代以來就是四書五經教條式的，人們只在意如何配合朝綱去解釋聖人們講過的話，並不在意這些話在哪些語境中合理、哪些語境中不合理，這些教條更像被夾雜在人情事故中的藉口。人與人的關係永遠是任何事情背後的最終原則，生存則永遠是最終目的。這種語境不被人為阻止，今後的教育恐怕永遠必須「正確答案」，必須高分數，必須照本宣科；邏輯永遠被打上「舶來品」的標籤，人文思想永遠「拿」西方的就好，反正取之不盡，是嗎？

畢竟軟文化這種東西沒辦法在四年或八年內兌換成經濟利益或者政績，或許永遠不會有人想要主動放棄如此高效率又滿是利益的教育模式。因為本身沒邏輯的人永遠不會在意後代有沒有邏輯，他們只會斷斷續續講幾句模稜兩可的話，然後告訴你，這是大智慧。

幹。

後記

昨天沒罵很爽，今天爽快多了，如沐春風。冤有頭，債有主，果然罵人還是要用「習近平」三個字，畢竟好像沒有比這更具侮辱性的詞彙了(. ❛ ᴗ ❛.)

所以這篇既然已經有比大便更髒的字眼，大便什麼的就沒必要了～