閱讀>>思考>>思辨>>學習>>教育

最近閱讀速度有點慢，被朋友兼上司刺激一下，我打算要卯起來看書了。思辨能力沒有捷徑可走，唯一的路子就是多閱讀，而且是多領域閱讀。

當老師可以不讀書嗎?可以，然後你就會被學生取笑，學生沒辦法信服你，會被學生各種碾壓。現在是網絡人手一機的時代，很多答案不需要老師，上網搜尋就有，所以，不閱讀學生一定取笑你，因為學生會問你各式各樣的問題，而你卻無法回答。這還是第一層次而已，回答問題有沒有深度、廣度，這又是另一層次的問題。第三層次則是，你對這些知識有沒有洞見？網絡隨便找就有答案的年代，人和人之間的差別就在這裡了。

阿富汗在哪裡？為什麼他們的人民要追飛機？美國為甚麼要撤走？還有我們的首相不是自己辭職了嗎？為什麼還留著？中午就有學生私訊問考卷的事然後順勢要聊天，我說你專心考試啦，等考完我們有時間再聊。你看，這就是現在校園內的實況。

思考有維度，如何在大家熟知的基本常識中打開更多的思考維度？我們的假設和觀點，需要靠多重維度來突破和打開，這個能力得靠閱讀培養。

思辨能力有很大一部分和區別實然和應然的問題有關 (Is–ought problem)，這看似容易，但是，當一件事同時由好幾個議題堆疊在一塊的時候，就沒那麼容易能被區分了。所以，有時候就會看到政治人物、名嘴、網紅，或是從一般人的對話中聽到一些似是而非的話，最明顯的是，他們讓你分不清事實和個人觀點之間的區別，讓你產生疑惑。

哈佛大學的前校長，德魯·吉爾平·福斯特（Drew Gilpin Faust）對新生的致辭中提到的一個重點是：「教育的目標：保證畢業生能分辨誰在胡說八道！（The goal of education : to ensure that graduates can tell who is talking nonsense !）為什麼要強調教育的目的是要辨別誰在胡說八道？垂手可得的訊息和以往知識圈地的世界不同，不再是專業知識的填鴨，而是在驚人的訊息海中判斷是非，才是教育最重要的標的。

有很多人認為離開學校或畢業之後就再也不需要閱讀和學習，這樣的思維模式在這個時代已經非常不適用，甚至也不適合未來的世界。教育是一輩子的事，從家庭教育到學校教育、企業發展，一直到成人出了社會的自我成長，「教育」這件事從未間斷也無所不在。

閱讀>>思考>>思辨>>學習>>教育，這幾件事彼此緊扣又相互影響，想成為老師，自己就必須先是學生；當老師不容易，如果不是個有意願自學的老師，更是難上加難。

最後，分享一首和教育有關的經典歌曲。
https://www.youtube.com/watch?v=YR5ApYxkU-U