Textes d'appui｜#週五編輯室｜#葉梓誦

（原文刊載於Sample雜誌IG）

前一陣子和編輯們談起，才想起自己的一些閱讀習慣。

每隔一段時間，我就會狂熱地迷上某一個作家，花一大段時間把能夠找到的作品都讀過一遍。這些間隔或許可以以時期命名——這是村上時期、卡佛時期、卡爾維諾時期、巴特時期、馮內果時期、麥卡錫時期⋯⋯若以時間計量，這些時期往往按年劃分：那就代表，每隔一年左右，就會找到另一位作者，面對另一組參照體系，另一組問題。

我沒有刻意安排，也不是有什麼寫作或研究計劃。只是碰巧，這些作者剛好在我有點困惑，有點不知所措的時候，以他們的書寫予我某種迷人的答案。而我則從一個架好的支架，盪向另一，不斷重複；這不是某種打算成為專家的閱讀方式，只是遵從某種欲望繼續下去。我抄寫，記下筆記，通常也會翻譯，掂量字詞，測試節奏。假如統合起來，這些軌跡也許可以整理出某些線路又或中心，然而任何答案也不過暫時。

在 How To Live Together 的課程講義裡，羅蘭巴特把課程中反覆提到的一些文本稱作 textes d'appui，英文譯作 tutor texts，實際上也能解為 supporting texts。按照另一講義的譯者 Kate Briggs 所說，這些 supporting texts，就是那些擁抱我們，支撐我們，容我們倚仗的文本，也是那些我們總是在與之（直接或間接）對話的文本，正是有了它們，我們才能好好寫出語句，說出話語。Supporting texts 的說法真好——假使你本是無可定形的軟體生物，有了這些文本的 support，就可賦予你某種結構，或者說構成結構的力量，由此才有了形體。每一個閱讀的時期，想來也是如此，積存文本之餘，也是為了接收新的結構。

巴特提到，他會把自己的教學方法視作幻想型教學（fantasmatic teaching），由幻想引發的研究調查，是研究（research/chercher），而非講課（lecture）。他所說的 research，比起嚴格意義上的研究，更是一種追尋尋索，不是直線走向某套龐大理論，而是從一個幻想開始，左穿右插，偏離軌道，幾經跌撞而成的探尋過程，沿途所見、所體驗的都是閃爍物（twinklings，《中性》）。

有時候就想，關於文章的完美形狀。比起那些嚴謹複雜、早有巨構的文章，也許我更偏好巴特所說的那種形態：從一個幻想起步，勾起相應的 supporting texts，開始探索，繼而確立自己的幻想的輪廓；也許我討厭專家的口吻，更喜歡順從自己欲望的人。重點其實是，那些 supporting texts 的積累，究竟帶來了怎樣的新視角，勾起哪些新欲望，致使探尋可以延續下去，每次如新。

不過，自從數年前迷上 Tom McCarthy 後，好像仍未有新的目標，至今仍在讀他的東西（以後分享，好強！！！）。我會好好期待，下一個會帶來什麼奇遇。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
逢星期五，編輯室與你分享所見所聞。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

#Sample樣本 #香港文學 #設計 #閱讀 #文學 #評論 #藝術

#literature #graphicdesign #hongkongart