寫在十一月之前……別誤會是影評

十月也不是容易過的月份，但明天才是真正「打大魔王」！而且完全體會到什麼叫每個製作都總有新東西要學習的說話。不斷解決疑難，尋求最好的方法，學習與不同機構、人、疫情、世界相處，然而不失去自我及堅持，但同時，亦要感激同伴，也感激挑戰，而不獨行自我，目空人切。

近兩個月看到香港藝術圈連接出現很多爭論、揭露、互罵，不尊重對方，自我膨脹，或面對指責，而獨善其身，只談自己做得幾辛苦，為什麼別人看不到，為什麼要被社會問題困擾等。感覺是，疫情之下，因為生活壓力，因為環境在短時間內急促轉變，令不少人，特別是資深的藝術創作人，內在的焦躁不斷地裸露人前，面對充滿惡意的環境及網絡社群，大家都恐懼得不知如何應對。

我也如是，每次拿到公共資源，每一次策劃，或為別人監製演出，我都會不停反思，我有沒有對得住自己，同伴及社會，我有沒有幫忙去粉飾太平，而隱沒了不公義？我有沒有能力，在得到資源的同時，為社會做更多的事？特別是今時今日，在策劃上，除了要完成藝術產品外，有沒有空間去表達對社會不公的現況？我一直小心，避免成為以前我所討厭的那些策劃者前輩，但我是否又真的做到？還是我都在不自覺地剝削別人，與社會脫節，而成為那些自私自大，卻滿口道義的人？我很想知道。

評論也如是，我又有否變成那些只會風花雪月，自高身價評頭品足，為朋友或喜歡的藝術家寫寫讚文，或如近來的攻擊文章說，只是「高高在上」，感情用事去批評自己看不慣不了解的世界？即便每次執筆時，我都會回想一些我極度討厭的人，盡量回避以他們的作風及筆觸去借別人的作品來自比聰明，但最終我又是否做得到？

整年來，這些焦慮與反思，一直佔據我的時間，特別是當我去教授毅進課程，看到那些聰敏如此的學生，卻因為畸型的教育制度而失去機會、想像力、創造力，令我感到在課堂上，我並不只是向學生授課，而是與整個每個人都覺得沒有問題，卻每一個環節都在破壞孩生獨立思考及幻想的力量抗衡。我一個人，在對抗着整個「正常」的教育制度，卻不能與學校說明，而只能暗自與學生說說。然而，真的有意義嗎？當學生回到「日常」社會，面對反黑為白，指鹿為馬的每一節生活，這一個學期的放任，又真的有為他們提供在虛弱社會生存的技能嗎？這些我都好想知道。

在「大魔王」前的最後一天，因為好評如潮，及談及棋局，偷閒看了《The Queen's gambit》第一集。看到幾乎所有評論都說自己不懂下棋，但仍看得津津樂道，我會好奇去問，為什麼那麼多人都不會下棋？對很喜歡象棋及西洋棋的我來說(至少我小時候是學校冠軍），很不解的是原來下棋已經不再是兒時遊戲及學習的基本。或者，以懂得棋局及當中暗示的我來說，這個劇集比起人性，女性主義，或故事精彩等，具有更多意義。例如小主角第一次下棋，對方出的「四步殺」，是用來侮辱初階者的常用手段。但我更看到的是，西洋棋是少數具有性別標示的棋類，而Queen更是當中最特別的存在，它既不是決勝的棋子，卻最具力量，幾乎左右大局，但正因為它太強大，所以經常成為被攻擊及補給角色，棋手要努力維持Queen的生命來鞏固勢力，暗暗保護身邊的所有棋子，其實很符合古代女角的角色，出眾的女性成為男性爭奪的對象，又默默地守護不同職能的男性，及在自己的家庭，勢力範圍下，必須展示自己的強悍，來維持生計。至於那些什麼Queen是男權之下的女性象徵，對西洋棋有認識的人就不會膚淺地這樣說了，我只能說那是不同職能，各自強大。然而，當校工與小主角下棋時，小主角一失去Queen，校工就要她棄棋，並說這是禮儀，小主角不肯，她認為棋還是可以下的，這一段又真的充滿性別權力的暗示，很精彩。至於「Queen's gambit」，因為我從小很討厭看中文棋譜，那些翻譯只會令人拒絕再下棋而已，所以我還是去查英文的網上版本，發現那是一種被稱為「封閉式」的開局，但其開始佈置又異常進取，或說是以誘惑對方上釣的狀態，來開始無限的進攻可能性，這又與「Queen」這隻棋及主角的歷程有很多微妙的對照。很期待之後集數，會有更多棋子及棋局的暗示。

《The Queen's gambit》令我想及很多童年的樂趣，感激指導我下西洋棋的兄長及同學，縱然我幾乎沒勝過他們，但卻出去贏了不少棋局。更重要是，棋局思維對我有很大影響，學懂分工，學會尊重不同職位及能力的人，學會計算好壞，去衡量及計劃，也學會良知、包容，不執着於勝負，以及當看到一些棋品差劣的前輩，而萌生「不要成為那些討厭的大人」的堅定信念，至到成為大人，也這樣去思考。我想因為下棋，才令我有了可以抽離自己去省察自身的力量，即便生活忙碌，即使世界再壞，即使幾多人幾多機構誘使我去做違背良心及公義的事，我仍能保持清醒，看到棋局的下幾步，或幾十步。我在想，或者香港，或藝術圈就如上述一段，失去了至關重要的Queen，而對家不斷說你輸了你沒機會，你要體貌地棄權，開過一局也無傷大雅，但棋局還在，「8x8」的棋盤總能生產可能，在我看來，至少是有希望的。