【劇集】《危險心靈》：台灣教育改革的未竟之路

開發：藍色製作、映畫製作
導演：易智言
編劇：易智言
攝影：陳大璞
演員：黃河、溫昇豪、高捷、李烈、張書豪

「台灣教育改革」始於1990年代，從國中基測到國中會考、從大學聯考到大學學測、從九年一貫到十二年國教……在追求理想教育體制的路上，教育改革者無不試著打破高學歷的迷思，希望台灣可以從升學體制解放，實現更自由開放的多元教育。但可悲的是，深植台灣社會價值觀的文憑至上主義，卻遲遲無法趕上改革者的腳步，導致身處教改過程的學生、家長與老師，全都成為改革期間配套不足的實驗品、犧牲品，難以擺脫這個壓抑局面。

《危險心靈》改編自台灣作家侯文詠的同名小說，故事講述國三生謝政傑（黃河 飾）在升學考試之前，因為檢舉班導師詹朝威（溫昇豪 飾）違法課後補習，令他遭到老師、學校，甚至同學們的排擠刁難，而謝政傑遭遇的不公義對待，也引來她的母親（李烈 飾）不滿，決定投書媒體控告學校的處置。

早在小說問世之際，《危險心靈》就已經引起社會巨大的迴響，書中對於升學主義的犀利批判、媒體亂象的精準刻劃，以及抗爭之後的震撼絕望，都能夠看出侯文詠對台灣教育恨鐵不成鋼的態度，也深刻地打動了那些曾經受困台灣教育體制的讀者們。

然而，面對原著的高評價，電視劇《危險心靈》卻另闢蹊徑，成功地展現出改編作品的可貴之處，並且帶動更多讀者與觀眾的討論。

本劇情節大多是依循小說發展，透過學生謝政傑及其父母，對公正合理的追求，刻劃學校官僚體制的迂腐心態，同時利用漫畫《聖堂教父》作為精神指標，試圖描繪一個國中生對於改革的認知。不過，電視劇卻在人物設計部分有大量修訂，並且藉此突顯整個台灣教育制度的荒謬。其中，又以班導師詹朝威的改動最大。

小說裡，詹朝威是一個年紀較長、城府極深的老師，但電視劇的詹朝威卻相當年輕，而且性格比較衝動，甚至有過抗爭大學體制的經歷。這一改動，不但有助觀眾同理詹朝威的複雜性格成因，也讓本劇的控訴主旨更為明確。從他對謝政傑耍小手段，到最後選擇跟謝政傑並肩作戰的過程，我們可以發現詹朝威雖然看似惡人，但他其實就是一個屈服於社會價值觀的犧牲品，他不是沒有反抗過，只是為了生活而不得不低頭。

不過，對我來說，《危險心靈》最成功的改編策略，是全劇的拍攝手法。

本劇主要是以數位攝影機DV拍攝，而且大量啟用素人演員，像是當年的黃河、張書豪、胡桓瑋、紀培慧等，讓觀眾很快就能融入寫實的校園氣氛，感受那些跳針、困惑、無聊、憤恨的國中日常，進而從演員表演與故事情節之中產生共鳴。

另外，導演易智言也善用輕鬆、反覆的情節，既描繪整個抗爭過程的疲態，也揶揄學校官僚的可笑，從中同理學生跟老師的雙方立場，不至於淪為全然偏袒或批判。結局前的魔幻片段，更使得本劇展現出不同於小說的悲觀態度，而是抱持著一種「革命尚未成功，同志仍須努力」的期許，也對所有角色的成長，添上一抹不可明說的曖昧氣息，頗值得玩味。

時日至今，《危險心靈》的劇情依舊犀利，控訴主旨也依舊充滿力道，但這除了是印證小說與電視劇的經典地位之外，是否也代表台灣教改背後的疑慮依然存在？

小說裡的謝政傑最後選擇轉學，並且不再開口說話，電視劇裡的詹朝威赴美深造後又返台生子，但當他被問到，為什麼對台灣教育環境仍有所期待時，卻也啞口無言......這些打動讀者或觀眾的結局設計，想必也反映出了許多人內心深處的問答。我想，如果教育改革缺乏整體社會共識，以及真誠改變現狀的人們，那麼未來也只會出現更多的謝政傑或詹朝威，繼續在迷惘困惑之中遭到犧牲。

《危險心靈》就像一把手術刀，直接把台灣教育的膿包切開，讓人看見裡面的腐敗與惡臭，並且持續提醒著擁有相同困惑的莘莘學子，他們並不孤獨。雖然改革之路遙遙無期，但就像電視劇最後謝政傑的旁白所述：「真的被遺忘了嗎？還是以最隱晦的方式被記得？」或許改革會一次又一次敗下陣來，但只要人們依舊記取改革的必要性，這個世界就有機會變得更好。

目前《危險心靈》可以在公視Youtube頻道免費觀看，推薦給大家。