Nemesis的新身體

Lam Chan
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我們大人以為能透過規管、責備,甚至懲罰來導孩子向「善」,卻不知道就在進行這一切中我們自己是在行惡--忽略和踐踏了真正寶貴和有價值的事物。


( 這是三年前的文章, 那時兒子還在學校上學。)

昨天遲了一點去接孩子放學,到達時只剩下幾位老師和學生,在接放學區見到他的班主任,我向她微笑點頭打了個招呼,沒說什麼,就接了孩子,他一如往常,要先去一去洗手間才會離開學校,但這次,他走到洗手間門口就雙眼含著淚水對我說:

「老師要扔掉我的Nemesis。」

對於被老師責罰的事,發生在我這孩子身上,我是見慣不怪的了,但這已是第二架被扔掉的紙飛機,我是有點覺得不耐煩。

「什麼時候?」我問,我想確定經過上次偷偷地翻垃圾桶拯救Apollo101的教訓之後,他不是又蠢得在課堂上拿出來。

「剛剛。」那就是在放學區等家長而不是在上課的時候。

「為什麼呢?」我又問。

「不知道,我在玩Nemesis,她突然走過來收了它,說 “Now it will go to trash. I told you once before.” 不知道是不是,可能是我玩的時候出了自己班的放學區,去了另一班的放學區。」

「是否老師叫你回到自己班的位置你沒聽她的?」

「我都沒有聽見她叫我。」這也是非常有可能的,以他這種常常沉醉在幻想世界的人來說。

他大概越說鼻子越酸,我給了他一張紙巾擤鼻涕,他就進了洗手間。

我驚訝剛剛我跟老師打招呼時,她完全沒有想跟我說這件事。此時我轉身看看放學區,老師還在,手上似乎握著疑似是Nemesis的東西,我有衝動要過去問老師到底發生什麼事,並且請她歸還Nemesis,雖然我的英語會話能力不怎麼好,但我還是會盡力做這樣的對質。首先,如果孩子真有任何過錯,剝奪他心愛的東西作為懲罰,至少也要讓他清楚知道原因,而他似乎還不知道自己做錯什麼而失去Nemesis;第二,以剝奪心愛的東西作為懲罰是不是教育孩子的好方法呢?我敢說這次這個行動並沒有達到什麼教育效果,只是令孩子為了失去心愛的飛機而傷心,同時也因此叫孩子與老師的關係更疏離。第三,老師其實真的沒有權扔掉孩子的物品,更何況那是他的創作,是他心愛的東西;所有的紀律應當是為了建立人而不是折磨人(事實上我見過不少所謂的「紀律問題」根本是過度規管所產生的)。不過,我想到或許這樣做會令孩子感到尷尬,不知道他想不想我去,所以我只好先等他出來。

「你想我過去問清楚老師嗎?或許她會歸還Nemesis給你。」

他說好,但走了兩步,他又說不好,因為覺得很尷尬。

「那麼,我send email跟老師說,好嗎?」

「也好。」

此時老師已經回去課室了,孩子忽然感到很沮喪,說:

「她回到課室就會扔到垃圾桶,清潔嬸嬸馬上就會倒垃圾……」

「那麼,我們上課室找老師。」我建議。

「算了吧。」

「你不想取回Nemesis嗎?」

「算了吧。」

「但你連做錯什麼都不清楚,不是應該弄清楚嗎?」

「我不敢。」這正是整個師生關係的問題所在!

老師就是「懲罰」的化身,在「獎賞」時也是帶著論斷的:你符合我的要求所以得獎賞,意味著你若不符合要求就不是我所喜悅的,這樣,學生不能信任老師,因為老師永遠不是站在他們那一邊,永遠是對立的,這樣還能「教育」嗎?我不禁想,我當年做老師時,有多少學生因為「不敢」而與我保持距離,不能真誠交流?我在他們身上所做的一切(我認為一個老師應當做的一切),是建立了關係,還是把他們推遠了?

到了晚上,我還沒決定要不要send email給老師討論這個問題,有時我怕我跟老師說太多,她會更討厭我的孩子,那麼,孩子在學校就更不好過。然而,孩子原來卻已經自己「處理」了這個問題。睡前談話中,我問他是否還為了Nemesis而有點不開心,出乎我意料之外,他告訴我:

「沒有了,因為Nemesis其實是我幻想世界中的一個成員,他被毀滅,但我知道他的靈魂現在已經自由地到處飛翔,他還在,我要為他再造一個新的身體,你明天可不可以給我一些圖畫紙?」

這是妄想,還是孩子純真美麗的幻想?端視乎你用什麼透鏡看世界, 我們大人實在很需要一個新的透鏡。 而我知道,這孩子將來面對人生中的痛苦,他一定可以常常像這樣自我療癒。

(原稿寫於2018年12月12日)

CC BY-NC-ND 2.0 授权

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Lam Chan透過閱讀、思考、寫作和實踐,反思兒童觀、教育理念和為人父母之道,回歸作為「人」的本質。以喜樂為激進的行動,在強權的世界活出溫柔。 Facebook Page: Tell It Slant https://www.Lfacebook.com/lamchan22/ Instagram: joy_is_a_radical_act
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