成长系列写到第三篇。本篇接续上篇，分享我在成长之旅第一站心光学校，一个我度过了童年与青少年时期的地方，如何在我的成长路上带来了正面影响。

回顾那十多年岁月，我发现心光学校送给我的成长两大礼物，对我的人生非常重要。

独立性格的养成

「独立」是每个成年人不可缺少的素质。对残疾人事而言，独立则更为重要。心光学校作为一所寄宿学校，在客观环境上，就有利于从小开始培养学生的独立性。试想，初小学生（小一至小三）在绝大部分父母心目中，都还是小孩子。小孩子在父母身边的话，起居饮食多数由父母照顾。很多父母还真的照顾得无微不至，铺床叠被、执拾东西等都不用小孩做。但是倘若小孩在寄宿学校生活的话，情况就不一样了。就像心光学校，我们每星期只有两天回家居住，其余五天都住在学校宿舍。当大部分时间父母不在身边，生活自理上的种种事情，包括铺床叠被、收拾和保管个人物品、清洁打扫，安排时间，知道什么时间应该做什么等，都需要自己动手自己处理，没人代劳也没人会在身边不断提醒督促。人就是这样，没人帮忙但事情总要做。逼着要自己动手，做着做着就会做了。记得我在小一时，刚巧要把夏季被铺换成冬季，我们每人都拿了棉被和被套。但我根本不会套被套，只会坐在床上哭。后来呢！我却变成了套被套的熟手技工了。

独立除了能力这一块以外，态度也十分重要。经历了多年寄宿生活的我，已经养成了一个习惯，就是遇到难题会首先试着自己处理。实在有自己不能处理，或自己知识范围以外的部份，才会求助或求教于别人。这也可能是环境使然。试想，当你遇到问题时不一定立即会有人在身边帮忙，那就必须自己搞定了。养成独立性格的我，也连带多了自学的主动性，以及对解难的自信。这对我日后的人生历程相当重要。而「独立」这份礼物是心光学校给我的。

！不拘泥于性别角色的学科松动了我的性别框架

我听很多健全的朋友说，在他们的中学，有些术科是以性别划分的。例如家政科只为女生而设，工艺科则只为男生而设。但心光学校并没有以性别分野来决定那些人上什么课。在心光学校，不论男生女生都要上家政课与工艺课。身为女生上工艺课确实有时是很辛苦的。例如要用弓转在木头上转孔，由于力气不够，需要以自己身体重量来借力，用肚子顶着弓转末端慢慢地钻孔。现时想起都觉得恐怖呢！但也别说，我从工艺科所得到的，也很意想不到。透过工艺课，我对各类家具或小型机械的结构有了初步认识。简单的拆卸装嵌对我来说也并非什么难事了。记得在高中时买了一部点字打字机。买回来不久就发现其中一点打不出来。我扭开螺丝拆开打字机外壳检查里面的组件。发现其中一组组件的螺丝松脱了，以致不能推动哪枝打点字的针。由于那颗螺丝实在太小，家里没有合适的螺丝批把那颗松脱了的螺丝上仅，结果还是要拿去维修。但因为我已经找到问题所在并且告诉维修人员，省下了诊断问题的时间。每当我把这件事告知亲友，他们都说这些事情是男孩才会做的，你怎么一点都不像女孩呢？而我，确实很少会想那些是男人的事情那些是女人的事情，只会想谁做得来就做败！这种对传统性别框架的无视也似乎成为我个性中的其中一个主调。

结语

毕竟我的早年，大部分时间都在心光学校度过。因此，学校的学科安排，寄宿环境，以致师生之间、同学之间的互动，都为我的人格塑造作出了莫大贡献。而我最感谢的，就是心光学校送给我的两大礼物，使我在人生历程继续前行时，成为光与热的来源。

成长系列

我为何要写作-写在matters推出注册iscn功能之时

成长之旅第一站-我的小学与初中-心光学校