EP09. 只是想灭个火，怎么变成发炉了?

前言

前面的内容是我在跟我朋友讨论的时候比较常用的一些例子，那他们常常听到这些例子之后都会有点不可置信，就会觉得说为什么我会有这种无限试验的想法，就是包含像我在面试，或者是我在做一些重大决定的时候，好像都没有去经过一些深思熟虑的过程，我觉得这一集可能会比较适合家长来听，关于一些家庭教育的内容，还有包含对孩子的自我培养，我的例子是以我个人的经验去说，那它也是一个独立的样本嘛，所以我觉得大家可以参考看看。

个人案例

从小培养尝试的习惯

我从小的教育环境其实就蛮开放的，应该不是说满开放啦，只是因为我比较不听话，所以就会喜欢去尝试一些新的东西，那久而久之家里的人也就习惯了，然后习惯之后就会去了解你为什么要这样做，然后跟你讨论完之后才会决定说要不要帮助你，或者是给你一些其他意见，变成说是用一种说服的态度去跟你讨论一件事情，哪怕这件事情是一个就是小孩子天马行空的想法，那刚开始的时候，我是从去解决一些家里的小问题开始，例如说我妈的电视坏掉，还是电风扇坏掉啊这些例子，有一次就真的是电风扇坏掉，那时候他就想要去买一个新的电风扇，我就没事做嘛，然后跟他讲说可不可以把那个电风扇给我修修看，然后如果修的好的话，我要电话上一半的钱，反正如果你要买新的话，那旧的也是丢掉，那倒不如可以试试看，我妈那时候也觉得没差就给你玩玩看，反正也没有那么急需，那我就真的去摸摸看、修修看，然后把后面的壳拆掉去看里面长什么样子，然后是不是哪里有短路还是怎样，结果摸一摸它就自己好了，然后我就跟我妈讲说”欸我把那个电风扇修好了，然后我要拿一半的钱”，那他测试了之后，好像真的可以通电，只是转起来卡卡的，然后有点头掉在旁边的感觉，不过没关系我终究是修好了嘛，所以我妈就还是给我了那一笔钱，就是电风扇的一半的费用，然后也有时候是我在学校，那时候是国小，应该是国小吧，我有同学的计算机坏掉，反正电器的东西我就觉得说第一个先去看什么短路，然后哪里有接触不良之类的，然后我就决定要把它拆开来看，不过那时候学校就没有一些工具可以用，所以我花了一个上午在削那个竹筷子，然后把它削成螺丝起子的形状，因为那个计算机很小，螺丝钉也很小，所以我削超级久，然后把它拆开来之后，好像也是因为这样子然后就把它修好了，这样慢慢的去培养自己的一个成就感。

认识成就感的过程

真正让我感受到成就感是我在小学三年级的时候，在国小的书展上面买了一本魔术的教学，我就用上面的一些简单的戏法，然后去骗我的同学，然后骗我的老师，不要说骗啦，表演，然后表演给我家人看，然后他们有时候就是看不出破绽，然后我觉得露出一个”欸?怎么做到的?”，就是一般人看到魔术的那种感觉，然后那时候我就觉得我很喜欢看到观众的表情，就是那个很惊讶的表情，那是我成就感的来源，所以我那时候意识到的是，我喜欢的不只是魔术，我更喜欢看到他们脸上的表情，所以我又开始继续一系列的…算是小创业吗?就是小实验啦，例如说那时候大家都很喜欢看七龙珠，然后喜欢去买里面的一些商品，或者是他的贴纸啊、图画，那我那时候就是尝试去跟我朋友在那边描那个图，或者是自己创作它的一些动作，就是自己拿铅笔在那边画啦，后来有人觉得还不错，还满喜欢的，就是我同学、同侪那些，那我们就开始卖那些画，可能一幅画五块钱、十块钱这样子，变成一个小小的赚零用钱的一各商机，但那个时候都基本上还是自己在玩啦。

开启无限实验的特质

然后国中的时候，我有一个补习班的朋友刚开始是就是用魔术跟他认识，然后他也很有兴趣，我们就一起玩一起玩，然后他妈妈刚好是开这个补习班的老板，他们的家庭教育也是一样很开放，就是会支持小孩子去做一些喜欢的尝试，也不会去限制他，那这样子互相的影响下，我们就也会想要开始去尝试一些不一样的东西嘛，那既然他妈是老板，那可能就可以运用一些补习班的资源，比如说我们在格子铺还没想出来的那一个时间，我们就尝试在(补习班)地下室去办一个跳蚤市场，就是补习班的学生或家长可以把不要的东西拿来寄卖，然后我们再去赚中间的差价，大概是这样子，就是一些赚钱的方式，那到后面，刚开始点子很新大家就会一直来逛，等到过了一段时间之后，发现人越来越少人来了，我们就把那些东西拿去摆摊子，还有摆夜市，然后去销售这样子，我觉得我很庆幸的是，那时候想出这点子是大家一起想出来，然后没有人把它当成是儿戏，哪怕我们只是两个国中生，所以其实我还满感谢这个机会的，那还有另一个部分就是那时候我们在玩魔术嘛，他妈那时候就神来一笔跟我们讲说”既然你们那么爱玩魔术，那你们要不要暑期开一个才艺班之类的?”，就是针对现在补习班的学生去做招生，然后看有没有人要上你的课，那我们两个当然就觉得”我们可以这样做吗?可以吗?可以吗?”，然后他妈就是说”如果你招得到学生的话，那当然OK啊”，所以我们马上就开始全力以赴的去做这件事情，包含说我是不是要印传单?然后我的传单应该怎么样去制作?应该怎么样去设计?然后印的那个钱怎么来?还有包含说我的课程是不是够吸引人?我是不是要教人家魔术的话要去批一些道具那些东西，我的成本怎么去控管?这些东西他只是丢一个idea出来，反正你有办法的话你就做，没有办法的话我也不会多给你一些什么资源，例如说刚刚说的成本控管或者是收益的评估，所以那时候的订价也是我们自己订的，那课程的那些道具、需要用的东西，也是要自己去找厂商，不过这些东西我们都有成功的做好，所以那堂课最终有成功开起来，而且收了还不少学生，我记得好像暑期的课程两个月，一个月上四堂课，然后一个人好像就收两千块，反正那时候赚了不少钱，因为那时候并没有什么太多的金钱的观念，所以一直觉得说我要怎么把成本压的越低越好，但是我们没有骗人家啦，就是那个就是成本价，然后再去赚一些额外的利润，当然其他老师看到这样子的一个情况，或者说其他家长看到会觉得说，可以support一下，反正对他们来说可能是小钱啦，就是让孩子来玩玩看，如果小孩自己有兴趣的话，那对我们来说就是一个很大的成就感，因为你要跟人家讲说你国中开班授课，谁会信?但是这就是一个事实啊，所以这样子的情况下我们就一直尝试各种事情，我们做了很多事情表面上看起来感觉都是在赚钱，但是我们其实都是在追求那个成就感，钱只是我们成就感的一个量化标准而已，比如说当我们要做某件事情，然后钱不够的时候，我们甚至还有跑去店家去，跟他们拿那些回收，然后全部收集完，自己拿去回收场然后换钱，我们是把这视为一个实验的过程，而不是说这个工作感觉很脏，然后我就不想做，然后我想要就是拿一些资源，然后最好是爸妈也给我钱，然后去做一些新的试验之类的，所以透过这些过程就让我慢慢的去培养出一个实验的精神，也可以说是自信也好，或者是组织力也好，就会变成说当我跟朋友不管是跟谁，然后觉得有一件事情感觉满有兴趣，两个人都有兴趣，然后觉得可以一起做，我们就会直接栽下去做，而且我们是会去细分各个分工，我现在会有这个感触是因为很多人就是常常会跟我讲说，想到一个计画，或是说发现一个蓝海，然后它很棒，但是他不去把它变成一个计画书也好，或者是说，完全没有实际去行动，然后到最后，他就只是一个空谈而已，是啊，你是想到Uber的计画，可是你没有去做，就是别人去做啊，大概是这个道理，所以我觉得我们那个时候能够说做就做的这个精神，我觉得还满好的，那当然也是因为我们双方的家庭都support这件事情，然后也不会去限制。

了解实验前评估的重要

那讲完了前面，这些当然还是有一些负面的例子，就是我在国中的时候，有一次实验课，那时候我就没有很专心的在听老师到底在讲什么东西，但是我很清楚那一堂课是要将叶绿素分离，就是做这个实验，那他们把它分离就是需要用锡箔纸包着那个叶子吧嘛，然后放在酒精里面让它去加热，可是酒精没办法直接加热，所以它需要用隔水加热，这样子的实验对我那时候没有专心听来说就是有点不知道在干嘛，我只看到一个叶子被包起来，然后泡在两瓶水里面，然后就这样子跟着组员实验进行到尾声的时候，大家在那边聊天，或者是给老师看，然后老师可能在帮他们解答的那个阶段，我那时候的同学就问我说”欸?你有没有发现烤肉的时候锡箔纸好像都不会烧起来?”，我就说”欸?对欸!为什么都不会烧起来?”，然后我们两个都不知道，所以我们就去把锡箔纸夹起来，就是那时候还包着叶子，然后把它拿去酒精灯上面烧，但是那时候是刚泡完酒精的锡箔纸，所以他马上就烧起来，然后我就快吓死，我想说”哇靠，怎么办?怎么办?”，然后不知道怎么办，看到旁边有一杯绿色的，我就把它丢进去，可是那杯绿色的是把叶绿素分离出来的酒精，所以整杯都是酒精的情况下，我又把火丢进去，它就整个烧起来，然后我就整个觉得”完蛋了完蛋了完蛋了…现在该怎么办?我要跟老师讲吗?不对!我还有个办法!”，就是我知道火需要有空气，所以我那时候就把课本盖在上面，盖了两秒，后来发现不对课本也会烧，我还是先把它拿起来好了，然后这时候我就真的觉得如果再拖下去就不是办法了，我就赶快去找老师，那当然我就是直接被处罚，我跟那个同学一起被处罚啦，就是一人一支大过，然后整个学期都要去浇全校的花这样子，就是利用中午的时间，那个时候其实还蛮挫折的，就会觉得说自己怎么可以蠢到这样，可是我觉得这个地方也体现我们家的教育一个地方，就是我们家不会说什么不能犯错啊怎样子的，我们家有个铁则，就是你不要说谎，不要说谎就好，然后不要去害人，大概就是这样，所以一般来说我们犯错都是直接去面对我们自己的错误，也不会想说去避开我们该负的责任啊，或者是直接推卸给别人，因为我们知道直接面对错误才是最快解决这件事情的方法，我们才是真的有在解决事情，而不是在逃避事实，所以基本上我们家去犯了一些很智障的错误，我们也不会去逃避，就是直接承认，然后下次不要去做这件事情就好，但是现在回头来看，我觉得这个地方也是一个累积家庭信任的关键，就是哪怕我怕对老师承认，可是我绝对不会怕对家里的人承认，一般人通常都是倒过来的嘛，就是宁可跟外人讲实话，也不敢跟家人讲实话，怕被家里的长辈修理还是怎样，可是这样子反而会造成家里的距离越来越远，然后也越来越不懂双方在想什么，我觉得上面这个例子可以体现一件事情，就是因为我们发现了一件有趣的事情，然后我们去尝试，才会犯下错误，但是也因为犯下的错误，我们才知道原来这样不能做，才会成长，那这件事情的问题点在哪里?就是在这个错误会不会无法弥补嘛，那我们要学的就是怎么样去评估说哪些实验可以做?哪一些实验不能做?例如说像这个玩火可能会烧起来的东西，当时就是没有去评估到因为我对火也不是很了解，所以如果它烧起来我会怎么样子也是无法评估的，那当然这件事情就不应该直接去尝试的，又是在这么一个不安全的情况下去尝试，但是前面的不管是授课还是去搜集一些纸箱、玻璃瓶去回收，这些都是小事情啊，为什么不能尝试?所以我觉得只要去注意到这一点基本上就OK了。

实行心得

那最后再回来看说，为什么我会有勇气去做这么多尝试，或者是把事情看的没有那么重要，当成是一个实验一个过程而已，我想这就是前面我自己跟我的家庭教育培养出来的一个个性吧，我知道尝试才会让你去清楚的知道说这件事情你到底敢不感兴趣嘛，有多少人可以说出自己对什么感兴趣?说不定你也不能啊，所以没有必要去限制别人，如果是家长的话，我会建议说”引导比限制还要重要”，就好比前面讲的那个火的事情，你一直跟我讲说火很危险火不要碰，那难道我一辈子就不用打火机了吗?你要告诉他的应该是”火为什么会有危险?”，而不是只是跟他讲一个结果而已，再举我前面讲的内容就是我架伺服器这件事情，很多家长会觉得说玩游戏不是一件很好的事情，尤其是沉迷于游戏，但是重点是沉迷于游戏啊，如果在还没沉迷于游戏之前，你去好好引导的话说不定就有不同的想法嘛，就例如说我玩游戏是真的在玩游戏，我是直接利用游戏来学习我其他的专长，那这到后面就变成我自己的技能，如果我不玩游戏的话我就没有后面这些技能，玩游戏对我来说是好还是不好?我觉得这一点可以去想想看，很多人都没有尝试的勇气就是因为怕犯错，我觉得不只是家长啦，一般听众也可以去想想看说你是不是也会这样限制自己。

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