當代教育都是以理解物質世界為基礎、有一套中心化的衡量標準，面對一個無法用邏輯腦推演論證、無法衡量自我所在處境的"神秘"領域，相當於自我「認知」碰上邏輯腦的『認知邊界』

書名：《匱乏經濟學》作者：森迪爾・穆蘭納珊、埃爾達・夏菲爾譯者：謝樹寬匱乏是一種思維模式匱乏能造成正面影響，也能造成負面影響。當作者提到：「當心智被匱乏感所擄獲，我們會變得更專注、更有效率。」讓我聯想到《番茄工作法》，設定最小單位25分鐘的鬧鈴，確保在這段時間不受干擾，來完成一件重要事件。