STEM教育
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兒童編程課程-先學Scratch還是直接由Minecraft編程開始?

在當今的教育體系中,兒童編程已成為一個重要的領域。編程不僅僅是學習電腦語言,更是培養邏輯思維、創新能力和解決問題技巧的重要工具。其中,block-based programming(積木式編程)以其直觀和易於理解的特點,成為了兒童學習編程的首選方法。

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人工智能比較:弱 (ANI) vs 強 (AGI) vs 超 (ASI)

如果你有一天到日本旅遊,可能會看到有一種自動販賣機,它能夠根據你當下的心情推薦不同的食品。這是人工智能的應用之一,但人工智能不僅僅是推薦食品這麼簡單。

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我的STEM教育學習重點(3/3)

在編程世界,要完成一個任務,有很多種方法。在學習過程中,我們期待同學先學會「做到」,然後學如何「做好」。要先成功學會解決難題,才有基礎去檢討及反思,所以「解難能力」在「批判思考」前面。

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我的STEM教育學習重點(2/3)

疫情除了讓學生適應在家上課外,亦培育了一班「等待被餵食」的學生。這兩年接觸過不少同學在課堂中一直等答案,不會主動思考。其實大部分同學都不是真的「不會」,只是腦袋開始出現生鏽痕跡,動力亦遠遠大不如前。雖說中小學老師均要求學生在家上課是要把攝錄鏡頭打開,身軀在前但靈魂已走得遠遠,老師很難在地球的另一邊去提升學生狀態。

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我的STEM教育學習重點(1/3)

「結果」方面,項目設計均由使用者角度出發,如何創造一個完整的製成品。例如要開發一個記事app,可以從這主題(即「記事」二字)想像到使用者需要那些功能並會如何使用這個製成品,包括手機程式中會有多少個版面,每個版面有那些功能等等。

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學AI與學用AI其實完全是兩回事(下)

要做個「發明家」,需具備了解問題重點(亦稱痛點「pain point」)之能力,看看憑藉現有資源,加上一個能「跳出框框」的腦袋,可以創造些什麼。結果當然重要,但我個人認為,過程更有意思。

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