教育心理學公開發表☻｜第二週：學習動機｜

這週的課堂我們認識了何謂外在與內在動機，並進而探討兩者分別對學習帶來影響，接下來我將分享個人過去的學習歷程，以探究內外動機對學習帶來的成效有何不同。

「我的孩子其實不笨，只是缺少讀書的動機。」

如何激發孩子的學習動機是不少父母頭痛的問題，許多父母會用懲罰的方式逼迫孩子學習，「少一分就打一下」的教育方式或許在短時間內能產生顯著的效果，不過這並不是長遠之計，甚至有時會導致小孩更厭惡學習，適得其反。另外還有一些家長，會利用獎賞激勵孩子讀書，比如考全班前幾名就買小孩最愛的玩具、送最新的手機，甚至是花大錢出國玩等等。使用外在動機固然對孩童有效，不過這可能會使孩子只專注於獎勵本身，而不去注重學習與成長的經驗，更無法因為在學習的過程中獲得知識，而感到快樂。

小時候爸爸常跟我說一句話：「讀書是你自己的事，不是我的事。」他強調讀書是為自己而讀，但年紀還小的我，根本就沒有什麼強烈的動機想讀書，只覺得在成績上表現的好，不但沒有壞處，得到的好處卻不勝枚舉，比如父母與師長的稱讚、成就感等等，我保持著「既然我有能力去維持我的成績，為什麼我不去做？」的信念，一路保持不錯的成績，考上了前幾志願的高中。

升上了高中，課業變得艱澀又繁重，我第一次有了「讀書好痛苦」的想法，在準備學測期間，升學的壓力讓我喘不過氣，我感到十分迷惘，不知道自己為什麼要讀書，覺得自己根本不是讀書的料。現在想想，也許我對於學習鮮少產生內在動機，導致我不會想去了解課本以外的知識，因為那個不會考，所以就不重要，我在意的只是成績的高低，而對於自己究竟學到了些什麼，其實也不是很清楚。 以上是我發生在我身上血淋淋的例子，或許因為台灣以升學至上的社會風氣，導致不少人跟我有類似的故事或是現在有人正在經歷一樣的事。

最後我想說的是，或許外在與內在動機皆能促進學習成效，但唯有是自己真心喜愛與渴望的，才能長久耕耘，不斷積累，並且樂此不疲。所以不要為了追求成績單上的數字，而扼殺對於獲得新知那份純粹的快樂。