學習發問：Matters百日挑戰Day26

*發現自己手殘打了兩天Day22…所以今天是D26不是D25喔！^^

別只教曉你的孩子閱讀。教他們就所讀的內容發問。教他們向一切事物發問。（Don’t just teach your children to read. Teach them to question what they read. Teach them to question everything.） –　喬治·卡林（George Carlin）

讀中學的時候，我老師有句名言：

「大學最大的目標，就是讓學生學懂批判性思考。」

但是很可惜的我發現進了大學以後，果然還是會背書的人成績比較好啊！！咳嗯。失禮了。

文章開頭是出自George Carlin的名言。它點出了讓小孩子抱有好奇心的重要性。不過如果你們有跟小孩子相處過，就知道被孩子發問為甚麼的時候，那個感覺要多煩有多煩。與其小孩光是問為甚麼，不如讓他們去思考研究為甚麼。

藉由「發問」讓他們「思考」。這才是發問的真正目的。

六種發問法（5W1H）：

大家有沒有發現呢？科學知識基本上都是跟著5W1H（Who何人、What何事、When何時、Where何地、Why何解及How如何）這個「六何法」延申出來的。這也是我們基本上在學習一種新知識、甚至是決定學習某種知識時需要弄清楚的問題。

以最初決定學日語時考慮的事情為例：

1. 我要學習哪一種日語？商業？日常用語？(What）
2. 我是適合學習日語的人嗎？我應該向誰學習？（Ｗho）
3. 我應在甚麼時候學習？學習的頻率應該是每天還是每星期？（Ｗhen）
4. 我應該在哪裏學習？語言學校？在日本還是香港學？（Where）
5. 為甚麼我要學日語？它對我的甚麼有幫助？（Why）
6. 我要如何學習日語？做筆記？看youtube？看小說？（How）

到實際學習日語時就會變成：

這是甚麼句形（What）？這個文法要在哪個場合用（When/Where）？對誰用（長輩、後輩）（Who）？為甚麼要這樣說（Why）？

然後自己唸、寫，記牢如何使用（How）。

六問法的缺點？

就是：「發問」本身就需要對那個話題有一定的認識

就像我一個電腦盲最近想建個網頁，然後向一個有建網經驗的朋友取經…然後得到的悲慘體驗是：「徹底搞不懂那些專有名語到底是甚麼。」

這個時候應該問甚麼呢？應該就是「What」了吧！然後解釋也出現了很多專有名詞！結果一直只有「What」「What」「What」「What」「What」…

說到底，最初我的目的：「弄個網頁」，有需要用到這麼艱深的東西嗎？有需要把自己變成電腦程式專家嗎？沒有吧！？

當尋回了這個最初的目的（Why）後，我決定直接交給朋友去弄了。省大家的時間嘛。

其實在最初的學習階段，只是記著也可以的（就像英語的A-Z），不過在之後重溫的時候，請冒必一定要思考每一件事情背後的真義喔！

今天的內容有點長呢，不好意思喔！謝謝各位今天也來看^^ 不知不覺我的挑戰進入了四份一，還有很漫長的旅程，但我會好好加油的！

謝謝大家昨天的鼓勵，我們明天再見！

陽奈（3/10/2020）