分享 為他人著想 有愛心

• 讓別人快樂，自己更快樂 

「猶太人會賺錢有兩個原因，一是五千年的歷史，另一個是頭腦。」猶太人透過前人累積下來的智慧，加上自己的思考與創意，在商業上取得莫大的收益。

「讓對方快樂的能力」非常重要，滿足顧客的能力。所有商業的本質都是以顧客滿意為目標，花錢的人是消費者，只有讓消費者願意陶錢，企業才能獲利和成長。

以更低廉的價格供應更好的商品，以達到顧客滿意，也就是「讓對方快樂的能力」

票據也是「讓對方快樂」的方式，為當下現金不足卻想消費的顧客提供交易機會。

石滋宜談教育提到：

家庭教育要建立「同理心」

所謂「同理心」也就是將心比心，即站在孩子立場上為其設想。孩子也比較願意將外面的狀況或內心的感受，甚至秘密和父母無話不談地分享。

• 出借玩具，懂得分享

加拿大的教育注重人格長成，他們鼓勵學生到圖書館借書，培養閱讀課外讀物的習慣，讓孩子在閱讀中，獲得人生的智慧，同時，鼓勵孩子從小就有為他人著想的同理心。

記得Ken五歲時，有次我參加幼兒園的親子活動，老師跟我談的不是孩子的學習問題，而是孩子的教養問題，他問我：「Ken是不是獨子?」我說：「是」。他說：「我發現Ken不懂得分享，這是許多獨生子女的問題，希望爸爸能多注意。」

後來，我就跟老師一起努力，在生活中對Ken進行機會教育，例如朋友來家裡玩，小朋友想玩他的玩具，但是他佔有慾很強，就是不願意把玩具借給其他小朋友玩，弄得不歡而散。

我就告訴Ken，朋友到家裡來玩，是喜歡你的表現，他們喜歡玩的玩具就先借給他們玩，他們會因為你借他們玩具而感到很快樂，我相信你一定很喜歡分享快樂給其他小朋友，這樣以後小朋友就會很喜歡到我們家玩來跟你一起玩，就算你也想玩這些玩具，就等他們回去後再去玩啊。在多次藉由這類的機會教育後，Ken逐漸能夠了解「讓別人快樂，自己更快樂」的好處了。

在澤爸的書中有提到：

「分享」需要被引導，而不是被強迫

澤澤一開始非常不願意分享玩具，我每次問澤澤，他只有一個答案：「因為我每個玩具都想玩。」後來我就告訴他；「每個玩具都是你的寶貝，不過在跟別人一起玩的時候，你可以把玩具分成兩類：第一類是你最~喜歡的玩具，怎麼樣都不會借人；第二類是你普通喜歡的玩具，可以借給別人玩一下下，而且只要你想玩就可以拿回來。如果別人跟你借是你最喜歡的，你就拒絕，如果是普通喜歡的，借他一下下也沒關係。當然，借與不借還是你自己決定。」澤澤後來在跟朋友的幾次互動練習後，終於開始分享。不過，他最喜歡的玩具一定還是緊握在手中。

另外，還有一個好方法。當澤澤想向別人借玩具而被拒絕的時候，我會鼓勵澤澤試著先去分享自己的玩具。「這是我的玩具借你，你的玩具可不可以借給我?」於是乎，兩人就沉浸在彼此分享的喜樂之中。

不要擔心孩子不分享，我們就會被認為是沒把孩子教好。讓孩子自己決定吧。如果孩子真的不想分享，就跟他說：「沒錯，你是可以不分享的。」

「為他人的利益著想，你將獲得更多。」

為他人著想不容易做到?可以說很難，也可以說很容易，關鍵在於「環境」，也就是說，只要有「環境」，讓人嘗試並體驗到好處，就會喜歡並習慣於這樣做。

曾經遇過許多人，有些人在工作場合中，總是為人著想也很樂意幫助他人，這些人往往較容易成功或獲得成就，這是因為他們的朋友、夥伴、客戶，不管有誰遇到了問題，首先想到最可信任的對象就是他們，事實上，問題中總帶著機會，危機也能化為轉機，能夠在別人需要幫助的時候體貼的伸出援手，當你有困難的時後，絕對是「德不孤，必有鄰。」

石滋宜談教育提到：

女兒兼職當保母學會助人

我女兒的作為，完全是出自於她喜歡孩子，他真心希望跟孩子相處的時刻，孩子可以玩得開心，就因為他懂得為他人著想，因此能獲得孩子跟家長的喜愛與信任，這不正是為他人著想，你將獲得最多的例子。

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儘管獨自悶在房裡的話，反倒有可能會養成以自我為中心的思維。在房裡不必在意他人的看法與目光，想做什麼都可以。孩子可能會因此逐漸忘記為他人著想的心情。

家人的存在能夠安定孩子的心情

就算是親近的家人，待在同一個空間仍會互相著想。譬如說你看電視的時候，看到弟弟要準備寫作業了，自然會把電視轉小聲。這是自然而然的舉止，但孩子習慣待在獨立空間後，便有可能漸漸忘了體貼他人，沒有學會將心比心，出社會後可是會很困擾的，因為連旁人的認同都不容易獲得。

對人類來說，和同伴同甘共苦、互相打氣是非常重要的。

人情味的社會確實因為文明，過度的科技化變得很虛擬了，人與人之間的關係嚴重剝離，強大的疏離感入侵，事不關己成了一種新興勢力。

但乍看之下是利益別人的舉措，反而更容易迴向利益到自己。

(迴向給自己)

• 與人產生連結，才能掌握幸福之鑰

回到社會共同體這個議題上，在讓人感到幸福快樂的要素中，與人產生連結的共同體感受無疑是第一名。

「世界上有一把通往幸福的要鑰匙，就是「其他人」。」

「世界上當然還有很多其他的幸福泉源，但是最重要的非「其他人」莫屬，而且我認為挪威人之所以那麼幸福的一部份原因，就是因為我們彼此聯繫形成有良好的人際網絡的共同體。」

共同體的建構是在與他人強烈的連結感上，也代表願意讓它人以各種形式參與你的生活。

「雖然我偶爾也會有像要獨處的時候，但是只有當我和其他人一起做什麼適時，才會感到幸福，就像跳舞。所以，和他人產生連結肯定是幸福的關鍵。」

「如果在一個人遇難的時候，能得到它人伸出援手，對社會很有意義。」

用得少過得好

I ok you first，分享口罩給其他國家，夠用時先分給別人用

「對我來說，重要的是與他人分享人生、能夠愛與被愛，而且知道有人願意聽你說話，也會向你傾訴，然後明白無論你在人生的高峰或低潮都能得到支持，相信那樣的支持永遠都會在那裡。」

「要覺得幸福就要把家庭照顧好，還要與他人密切共存、創造凝聚力。這樣我們就能快樂，過著想要的和諧生活。」

人生如果沒有愛，仁慈和同理心會變成什麼樣，大概是冷酷、無情和空洞。關心別人和自己。這也是回報最豐富的一個，不僅是對於關心的人，也包括你自己。

下面是幾種實踐要愛人的方法：

1. 告訴別人你關心他們，以及他們對你有多重要，你很高興生命中有他們。
2. 問你的父母有沒有什麼是你可以幫忙，而且不求獎賞。

(當幫忙變成加薪的籌碼...)

1. 接受別人幫忙時，不管是多小的忙，看著對方眼睛，誠摯地跟他說「謝謝你」。
2. 在商店的櫃台結帳時，對服務人員微笑並真心地問它「你好嗎?」
3. 寄電子卡片、電子郵件、小卡片給一個對你來說很特別的人，給它一個小小的問候「你最近好嗎?」
4. 下次跟別人談話時，多聽少講，不批判、真誠地聆聽，適時問問題，讓對方知道你在聽。
5. 對新同學友善。

「感恩不僅最偉大的美德，也是所有其他美德的根源。」

懂得感恩的青少年對自己的生活更滿意，他們會利用自己的優勢改善社區，更專注於學業和愛好，並且成績更好。跟其他不懂得感恩的同學相比，他們也被證明不那麼容易忌妒和沮喪，以及崇尚物質主義。

1.表達感恩成為一種儀式

• 讓感恩成為一種日常習慣。
• 每天晚餐時輪流分享一件覺得感恩的事情。
• 每天至少對三個人說謝謝。
• 每天睡前寫下三件感恩的事。
• 每個星期天分享一件本周你為某人或某人為你做的善事。
• 每個月固定給某一位你很感謝的人寫一封感謝信/卡片。

我們很容易把別人對自己的善意視為理所當然，而吝於表達感謝。

練習不只感謝正面的事物，也可以對付面經歷吸取的教訓表達感謝。從周遭的人事物開始感謝，也許感謝手裡拿著的筆，因為它幫你記下想法；也可以對讓你能品嘗各種美食的嘴巴心存感激。或者對位你加油打氣的好朋友表示感謝。我們應把生活中發生的所有美好事物視為「天上掉下來的禮物」，而非天經地義的事。記住生活中的美好事件、經歷、人或事物。然後享受隨之而來的快樂美好情緒。

孔子說：「魚之水恩，乃幸福之源也。」當我們時時對自己所擁有的一切及別人給予的關愛和幫助心存感激，將讓我們人生充滿光彩和幸福。

• 教師工作扮演重要的角色

所有的教育都一樣，應該是教你如何思考，不是該思考什麼。

一位擁有愛心的教師是能夠讓學生一輩子都感到懷念，這樣的教師的生命不僅有意義，也有價值，對於社會來說，更有莫大的貢獻；相反地，一位沒有愛心的教師是無法帶給學生任何感動，並可能在學生的成長過程中，帶給他們身心的創傷，這種對於學生的影響，就將成為社會負面的包袱。

談論教育，如果不能從人的角度(教師、學生)思考，就算有再出色的教改方案，也很難獲得好的結果，因為如果沒有「人心」，任何事情都不可能成功。

所以培育教師，使教師能夠永續學習，是教育改革最該花資源與努力的地方。事實上，我們的教師都是從師範體系出生，其中有些人並非真正喜歡當教師，而可能是因為父母的期許，或者是希望求得一份穩定的工作，如果教師不能夠發自內心的喜歡這份工作，就不會用心地去對待學生，所以我認為教師的學歷僅是基本要求，而最重要的教師的資質。

因為教師是學生們的學習典範，教師自我的期許與信念相當重要，我認為教師應該具備基本資質包括：

擁有真(真實)、愛(愛心)、美(美好)的人格：

1. 能夠勇敢的面對現實，追求真理；
2. 能又擁有愛心，去愛每位學生的不同，能夠不怕困難與麻煩，真正關心學生的需要，以最大的愛心與諒解，去包容學生的作為與選擇；
3. 樂觀的看待每件事情，善於發現學生的優點，對於美好的事物充滿感動。

• 利人利己

*書中自有黃金屋

當你喜歡熱愛學習時 你會聽到很多的訊息

外在要注意的 你有哪些要加強的

透過學習 彎道超車

*時間就是金錢

匯集跟你一樣價值觀 

*人脈就是錢脈

思維相信學習重視 時間管理 的部分是有重視的嗎

包含互動 開始有能見度

是一種學習 一種歷練

相信學習看見可能

學習不是只有書本上 不是來聽標準答案的

學習是來蒐集資訊的

貴人絕對不要委曲求全來的 不是去求來的 不是要別人去幫你

迎合到處去配合別人

貴人是吸引來的 買你的都是你這個人的狀態

你的樣子 說話 狀態 彼此關心 

借力使力的時代 人人都需要貴人