用一個表格窺探香港在東京奧運成功的原因

東京奧運還未閉幕，香港的表現，已經創出迄今為止最佳成績！香港隊在整個比賽中，獲得1面金牌、2面銀牌及2面銅牌。

為甚麼到今屆，表現會這樣理想？除了運動員的不懈努力外，有些很顯淺的原因，可以列點說明：

1. 香港的疫情相對而言控制得較好，運動員在疫下仍然能夠保持有限度的訓練時間。
2. 是次奧運在東京舉辦，氣候環境時差與香港相近，與歐美運動員相比，香港運動員適應場地會較佳。

不過，除了上面的因素外，只要整理一下這些運動員的背景資料，下面表格還能展示幾個不能忽視的因素。

這些運動員就讀中學，主要來自兩批中學：傳統名校或者直資學校（或者兩者俱備）。若果不熟悉香港教育制度的讀者，可以在此連結瞭解香港中學的不同種類。

香港的傳統名校（部分官立中學，全部補助學校，極個別津貼學校，個別直資中學），歷史悠久，不少比新中國歷史更悠久，歷史累積了校風，其他主流學校難以仿效。這些學校累積了大量富有的校友，能夠動用龐大資源訓練學生的課外活動。而且長期以來，亦能夠在公開考試中取得好成績，所以能夠吸引富有的家庭選擇入讀。

傳統名校與直資學校是兩個概念。不過上面表列中的學校，除了林大輝中學不是傳統名校、聖保祿中學不是直資學校外，其餘都是直資名校。

由於上述直資名校，學費本身篩走了大量來自普通家庭的學生。當然這些學校會提供獎學金予個別有需要的清貧學生，但是主流選擇就讀這些直資名校的家庭，都起碼是中產或以上的家庭。

上面的列表，有間中學叫「林大輝中學」，這間中學在2004年成立，是很新的直資中學，這些中學，嘗試推廣不同的發展路徑，在體育、藝術方面培育學生。

選擇這些學校的家庭，大多數願意給予子女主流以外的教育體驗，體育教育，是其中之一。這個對於社會的多樣化發展，其實有益無害，畢竟能夠在主流學校中堅持十數年的學生，其數有限，不少學生堅持多年後，會被這個體制壓碎，自己的特色被削無蹤。

一些家庭了解子女的特長，願意給予資源、選擇去扶持子女走不同的道路，對於香港建立一個健全多元的社會是正面影響。

這些得獎的運動員，都是90年代出生，其父母，都是香港的第二代尾、第三代頭的人，這些人坐上香港最順風順水的快車，見證着城市快速變富，他們也能夠累積了不少金錢。

大部份香港家庭都願意提供資源予子女的教育，只不過能夠進入上述學校就讀的學生，其家庭能夠提供的資源，會遠遠多於其他學校。這些家庭，亦能夠擁有足夠資本，給予子女追夢的可能性。

2021年8月6日《明報》的社論有以下段落：

長期以來，香港社會氛圍都是重學業講成績，小朋友縱有運動天分，家長亦寧可他們多花時間上補習班，然而今屆東奧多名摘牌港將皆有一個共通點，就是父母願意放手，讓子女選擇一條有別於主流的道路。萬般皆下品，唯有讀書高，這類觀念在香港根深柢固，然而時代在變，社會亦在變，通往成功之路，並非只得一條。子女若有體育潛能，家長不妨讓他們試試一展所長，與此同時，校方、政府和商界亦可提供更多支持和配合。

上表有兩位運動員中三、中四左右就退學轉為全職運動員，這個一定是艱難的抉擇。「家長不妨讓他們試試一展所長」，是多麼理想的呼籲，往往有很現實的限制——你沒有一定的家底，家長根本沒有條件讓子女嘗試一展所長。

這些多元化的道路，只供部分人享用。其他絕大部分的學生，特別是來自普通家庭的學生，仍然要繼續在倒模般的中學生活中度過。香港的階級化（stratification），其實極其堅固。

不少貧窮國家的運動員，是希望藉著運動而脫貧；部分富裕國家的人，則以能夠選擇運動員為職業，去證明他們家庭的富有；不過一個健全社會，應該容納社會所有階層的人，都可以選擇成為運動員。

社經地位，影響子女教育機會，這是必然會發生的事情。不過如果社經地位，決定、限制子女教育機會，那將不是一個健康的情況。香港，卻偏偏走後者的路徑。富有家庭，能夠使用很多資源培育、製造更多機會予下一代。普通家庭，卻無法擁有機會予子女健康成長，政府所謂的支援，是否有實際作用，上面表格，也許已經展示了答案。

運動員的成功，需要堅毅、奮鬥、運氣、際遇和金錢。我無意忽略體院、各個運動員、教練們的貢獻，但是有些背景因素，值得我們深思。

今次在奧運的成功，當然是香港的盛事，只不過，這大概不是你和我這些草根階層的事。