閱讀筆記

1、我們的種種學校，其主要目的之一，就是生產綜合資本主義企業所需技巧的員工，但是，教育的始終目的是否只能如此？？即我們是否要一個只能軍隊生產，但缺乏智力和彈性去學習新技能，新知識的生產人員？而在網絡時代，這些新技能在現在或許還未知。還是，我們的社會需要的其實是更多的對於人類生活之寬廣的理解，並具有批判能力，可以從各種可能性之中，做出具有知識基礎又經過良好思維的選擇的人？

这兩者當然可以並重，但該如何規劃和相互分配，例如：技術學院專門負責技術人員，大學負責培養對人類的可能性有較深刻了解的知識份子，這將是未來整個人類教育無法迴避的問題。

資本主義很有效率、但也讓我們傾向於用經濟價值（只向錢看齊)判斷人的價值。資本主義的基礎改革，必須設法改變人的基本價值,而唯一有效的方式，就是透過教育。

資本主義與人文教育（初步能使社會脫離資本主義價值的人才）是否能相容、如何各司其職是國際，國內趨勢的變化和教育發展趨勢必須考量的問題。

2、活在現今社會，大家都知道教學的目的是知識，但我們都清楚知道，整體而言，其效果非常短暫。我們可能知道得夠多，考試的時候表現得非常好，但除非我們定期、持續的回到學習資料上，否則除了幾個例外的元素之外，我們將會忘記一切。

這裡是個快速測驗:

1) 討論一次世界大戰的起因

2) 小明現年二十歲，當小明還是現在的阿成的年級時，小明現在的歲數是那時的阿成的兩倍。阿成現在幾歲?

3) 請簡短的說明牛顿第一定律和牛顿第二运动定律

4) 中國文學史上著名的「竹林七賢」有哪七位?

我們上學，到最後每個人都學會了聽說讀寫和做基本算術到某種層度，再加上其他學科，像是歷史和地理的初步知識。但如果不重複回到這些知識去，到底有多少人真的記得這些知識？

有些知識我們會記得，那是因為日常生活讓我們時時重溫這種知識。像是付帳單、傳簡訊(不過，確實有很多人連一句話都組織不好)、跟上新聞時事、了解種種社會議題( 這已經超出基本聽說讀寫的能力，需要具備某些特定知識才能跟上)，而不是因為我們在小學六年級一次學會了一切。

對於在大學裡學到的知識也是如此，各種知識、各種學說、各種理論、各種思想、各種定律，如果我們只研讀過一次，卻沒有一再重新回到這些知識，大半都失落甚至遺忘了。商品式教育大大偏離了學生在「學習」時真正發生的事。在課堂裡，學生確實能習得一些知識，但在大多數情況之下只是暫且如此。

這讓我們不禁發出疑問，教育的目的究竟是甚麼？是不是其實是其他更持久的東西？而那種目的通常不是知識。