《異鄉港孩》：三子女教養需要大不同 因材施教超越地域——訪鄧正健
文｜希望學編輯團隊
「來了這裡反而讓我明白更多，或考慮多了，第一就是要因材施教。單單我兩個兒子的性格已很不同，學習能力或學習方式也很不同，未必是一種教學模式可以全盤通用，所以要因應不同孩子的特質而調節。」鄧正健說，他過去比較崇尚歐美輕鬆自由的學習模式，可真來到英國生活，卻又有一點點擔心。「香港就比較填鴨，可英國就太自由了。我覺得是不是應該整合兩者的長處？我不知道這擔心是否香港典型家長的心態。」
鄧正健的大兒子 Luis 在香港曾做過一些評估，有專注力不足的問題，但情況輕微，算不上過度活躍；小兒子 Carlos 則有高智能自閉症，即智力正常，甚至某些方面還特別有才華，記憶力很好，但社交能力卻較差，且較遲才開口說話，不太懂與人交流。小女兒 Sylvie 呢？雖沒上述情況，卻有嚴重的食物過敏。
為讓孩子得到最適切的教育，鄧正健在 Luis 升讀小學的時候，就從將軍澳搬到香港島。「他是 2012 年生，那年的出生率很高，考了幾間我比較心儀的直資學校都考不進去，前後花了兩年時間重讀 K3，最後結果還是要跨區，搬房子去找學校，靠派位。」鄧正健說， Carlos 也因為搬遷，加上其特別需要而換了好幾家幼兒園。「曾經讀過半年華德福，因為想過這教育模式會不會適合他，但由於學費很貴，小女兒出生後負擔變重，所以還是轉回了主流幼稚園。」 如此大費周章，可見鄧正健對子女教育的重視。
「有說在英國的藍領社會地位不低，所以做藍領無所謂，對此我是有一點保留的。我在乎的並不是藍領有沒有前途這問題，而是我認為讀書追求知識，是個人修養的問題。我不知道像我這種讀人文學科的人是否傾向思考這些，就是你讀書，你讀大學，你讀哲學，為甚麼要讀哲學呢？就是要思考人生，這會令你成為一個更完整的人，我比較關心這一點。」鄧正健說，他原本計劃安排子女大約在中學期間到海外升學，只是現在把計劃提早了。
英式小鎮生活
鄧正健媽媽是澳門人，所以他有葡萄牙護照，但因為不懂葡語，不知如何生活。而作為以繁體中文寫作的文化專業人才，他也想過去台灣；可是鑑於英國的教育制度與香港接近，所以最後選了英國，且是只得十幾萬居民的西南部小鎮。「我覺得如果讓小朋友在英語環境成長，我會想他們學較正宗的口音。我真的上YouTube查過英國各地的口音，發現整個南部都是比較接近正宗英式口音。」至於何以選擇小鎮，他解釋：「住了這麼多年國際大都會，人煙稠密，我和太太都不太喜歡，可一輩子都沒想過要移民，但竟然要移民了，就想試試不同的東西。」
英國小鎮生活安逸寬廣，卻也有其代價，「會想讓兒子學一些跟電腦有關的課程，例如寫 program，但在小鎮就較難找到老師。」鄧正健說，在此找工作也不易，「我認識一些劇場朋友，在倫敦不難找工作，甚至可自己組織劇團，但在我住的小鎮就不容易。」在小鎮生活，沒有車就甚麼地方也去不了。鄧正健跟許多人一樣為移民而學車，在疫情斷斷續續的路試安排中祈求一次便考上，失敗了便付費搶快期再考。「拿著香港車牌來到英國可直接轉，不用再考。」可誰想到有了車牌， 卻仍過了差不多半年沒車的日子？
「原本想來到英國先補鐘，但在小鎮就找不到師傅。第二個問題是買車，你要去車行買，但我沒車，又怎去車行呢？去很近的車行，卻沒有七人車。因為連我外母我們一家有六口，這裡你家裡有六個人會買兩輛五人車，所以拖了很久，最終只能網上買車，付了錢後車會送來我家，給你七天試用期不滿意才退貨。」沒有車的日子，孩子上學就只能踏單車，「大兒子懂自己踩單車，小兒子我們買了一輛類似嬰兒車的東西。由我的單車拖著，後來妹妹讀 nursery 時也有坐。」鄧正健說，因此他也訓練 Carlos 學踩單車，幸好很快學會。
三個孩子大不同
三個孩子不同性格，鄧正健說明顯看到在融入英國教育制度時有很大差異。「讓我逐個說，大兒子比較外向，容易識到朋友，很快就跟同學玩熟，但由於專注力不足，在香港時的功課就很亂。其實老師說他的學習能力不差，但不知為何經常好像不專心聽書，時常漏抄手冊漏做功課。」來到英國，常態是沒功課沒考試，鄧正健說所以 Luis 很快就已經說很開心。「在學校上課，回家就玩，他本身英語 OK。作為一個香港學生，他大致上都適應到。但我卻觀察到一個問題，就是因為太開心了，這放任的教學模式，對我大兒子而言是太少規範了。我覺得其實他都不太知道自己學了些甚麼，不用背不用記，沒要求達到某些標準，學了的東西很快又忘了。他是很享受校園生活，但學習上會慢過香港。」鄧正健有點擔心，怕 Luis 升上中學時會追不上，因為英國的 中學不會像小學那麼放鬆，也要面對競爭和考試。
「反而小兒子，我觀察他好像沒在香港時那麼封閉，在社交上有好轉。」鄧正健不肯定是甚麼原因，但他的解釋是因為英國的小朋友比較熱情和善良。
我意思是香港的小朋友大多早熟，人細鬼大，我聽過一些跟我仔相類情況的小朋友，升到小學會有嚴重的社交問題，因為其他同學會覺得他很奇怪，甚至會出現欺凌的情況，但英國的小朋友較純樸而熱情，會主動找他玩，跟他的相處很簡單，反而會容易一些跟人家交朋友。人們常問我這裡有沒有 racism 的問題，至今我沒見過，我不敢說沒有，但暫未遇上。
「至於我女兒，她來到才讀 nursery。性格開始顯露，發現是比我大兒子更加外向，可說是一個超級 outgoing 的小朋友，上學很快就跟同學聊天一起玩攬頭攬頸，很開心。」鄧正健說他沒在香港見過 Sylvie 處於這狀態。「我太太比較憂慮的只是她每次放學回來都很骯髒，整身泥，衣服都濕了。問她做了甚麼？都說去花園玩，玩甚麼？就說是玩泥、玩水，明明那天下雨，還特意走出去花園玩水，下雪就出去玩雪。我女兒很喜歡這種生活，而這種教育模式又塑造了她的性格，令本身 outgoing 的性格更加 outgoing。」
因應差異的補充練習
鄧正健認為面對不同的教育制度和學習模式，家長可以配合各孩子的性格和需要，在課餘時間進行補充和調節，例如他會花時間去了解英國的課程進度，在網上訂購一些輔助教材或補充練習來替子女們補習，「當然我不想變回像香港那樣，這些補充都是有限度的。」 鄧正健說，「上學玩得開心，對個性的發展是有很大好處，但除個性外，你始終需要具體的知識。有人說過，歐美教育的好處是自由，但壞處也是自由，你學到多少就教多少，結果是上到高中時，本身條件好自學能力佳的學生，在自由的環境可找到學習方法，入大學時就容易拿到好成績；但若你的自學能力不高，或學習動機低，加上性格問題，可能會在毫無壓力下讀完整個中學而其實你不知道學了甚麼。當然這又與社會結構有關，在英國你學一門手藝去做藍領，也可以有一個很安穩的生活。」
不過鄧正健希望子女能升讀大學「去達到一個完整的教育過程」。他解釋：「香港好，英國也好，我希望孩子們能涉獵各個科目，在達到某個階段的認知後，有能力判斷和選擇自己感興趣並想繼續鑽研的範疇。」
鄧正健提及因應孩子的性格和能力差異在不同教育制度下的「補充和調節」，絕不限於課本上的知識，他也盡量幫助子女發掘各自的潛能。「我大兒子來到英國，他找到人生第一樣比較投入去做的事情，就是踢足球。」鄧正健說，在英國的足球培訓既專業又便宜，其他的課餘興趣班也一樣較香港收費低廉，「香港小朋友學游泳是 200 港幣一小時，這裡是 300 港幣一個月。學樂器也一樣，很平，我想香港貴的原因是資本主義的競爭，但這裡真的是興趣而已，不是為考甚麼名校要有十八般武藝。」
移居一地，是否能融入當地生活，其一指標是能否用當地貨幣來思考物價。「大兒子初來時會以港幣去衡量和比較這裡的物品價格。我會告訴他，可以比較香港特首是怎樣選出來，英國的首相又是怎樣選出來，但就不要以港幣去比較兩地的價格，如果要說多少錢， 就以英鎊來作為 reference point 去理解貴不貴。」鄧正健說，既然已移民，就不需要特意用過去的生活作為參照。
有句話叫身土不二，就是你在這個地方生活，那你起碼和這個地方要有聯繫，直接去理解這個地方就行了，可以不用香港作為比較就不要用。我是很有意識地去這樣思考，或者我是通過提醒小朋友，去提醒我自己。
我是香港人？
其實我來了幾個月，已經在想這個問題。我跟子女的香港人身份可以分開來理解，兩者沒有關係。我自己的狀態是繼續留意香港的東西，包括新聞、Facebook 等，但我有個很強烈的感覺，就是我慢慢跟香港的節奏脫離。這感覺源於我是透過新聞、網絡資訊、朋友信息等來理解現在的香港，卻沒有走在街上親身看看，跟我從網上看到的有甚麼分別。沒有了這種現場感，那種身體的感覺，我不知道是不是慢慢令我有一種抽離感，是一種很緩慢地脫離的感覺。
我在英國的移民社群裡不斷聽到很多人說：「我們香港人要團結、我們要捍衛香港人身份、我們要在海外保存香港人的身份，因為覺得在香港是保存不了，因為香港的政治及社會制度已受到蠶食，反而在英國就可以保存到很多東西，例如可以買到某些禁書，可以繼續說一些在香港不能說的話，可以悼念在香港不能悼念的事情，而且還可以連結其他地方的人，例如台灣、加拿大的離散社群，很強烈地可以維繫到那種叫做香港人的身份。」而我身處在這樣的聲音之下，反而有另一種離散感，即我自己和那個離散社群離散了。因為我不是很認同這個說法，反而覺得這個說法給我的幻象感很強，那是為了維繫香港離散群體的社群感，而浪漫化地去描述的一種香港人身份，而其實那種東西是在消逝中。大家都知道，留在香港的人，跟離開了香港的人，大家的生活、大家看到的東西、大家的認知，包括對社會的認知、對香港的認知、對中國的認知、對政治的認知、對文化的認知，兩者的距離只會愈來愈大。
我記得我剛剛離開的時候，還有寫一些文章去談怎跨過香港的政治紅線，我還夠膽去寫那些稿。我夠膽寫不是因為我走了，不怕有甚麼政治風險，而是我對這議題還有能力去判斷才敢寫。現在我已不敢肯定自己的判斷是否準確， 當然我可以對一件事有自己的判斷，但是我不懂判斷別人的判斷，即例如那些網上留言，我無法判斷香港社會環境的風向。因為我有距離感，不止於政治風向，甚至文化風向我也不敢判斷。香港究竟在流行甚麼呢？為甚麼會流行？我好像慢慢都不知道了。如果我只能靠網上資訊去理解一個地方，那香港，跟台灣、中國大陸對我而言又有甚麼分別？我都只能用一個外來人的角度去看。於是最後的結果是，我們曾經在 2019 年，或過去那十幾年建立的香港人身份，那個曾經感覺很接近的身份，已開始在分裂了，已開始有差異了。
所以你問我的香港人身份，我已經不能像以前那樣去談，而是開始很有意識地將自己放在一個離散的位置去說。我不敢說本土身份，我比較敢說的是離散身份。
至於小朋友，我沒想得那麼深入，我覺得對他們來說，知道自己從哪裡來，起碼對原生地有充分的認識，包括文化、語言、歷史等。我不會用「傳承」這個觀念，這樣跟上一代要你認為自己是中國人沒分別。我認為身份是由自己尋找而得出的，所以我只會向他們闡明你們的爸爸媽媽是來自香港，你們也是在這個地方出生的，但你們已經在英國生活。你們要認為自己是甚麼人，是你們的選擇。
寫給留下來的人：你總有一萬個理由離開，也總有一萬個理由留下。不要只為一兩個理由就草率決定，現在資訊太方便了，肯仔細研究的話，要在決定前先了解清楚異地生活，一點也不困難。
移居後印象深刻的一幕：我可以駕車載太太和孩子到任何地方，而不需要依賴公共交通工具。
離開時我爲孩子帶走了... 給小朋友看的香港地圖。
孩子的留言 ：
最想念香港的甚麼？
Luis：掛念香港的同學、掛念街頭小食，如腸粉等。這裡雖然有得吃，但不容易找，也不及香港的好吃。
最喜愛現居地的甚麼？
Luis：沒香港哪麼嘈吵；有香港所沒有的大公園、大草地，可以自由地踢足球，不似香港的公園那麼多限制。 學校沒有功課，課堂比香港的自由。
有沒有一句關於移民的話，想跟其他小朋友說？
Luis：英國比香港自由。在這裡可以自由地說話，沒有不許說的事。學校生活也很自由，很容易適應。唯一不好的是天氣變化太大，一時晴天一時雨天，冬天也很冷和日照短。
好書推介 ：任何一本關於香港、但在香港已再買不到的書。
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