【教育】論國小高年級學生學習電路設計＿1

最近筆者所處的教育環境開始進行電路玩具設計的課程，因此在此希望能透過教學記錄，整理自己對於課程內容的理解與回顧學生的學習過程。

相較於學校較抽象的電路知識灌輸，學生在這個主題課程中會實際接電線，會實際進行焊接，也會實際將電路系統進行優化與外觀設計，因此過程中孩子們是會親臨電路的世界，希望能藉此奠基相關基礎，對未來在學arduino或microbit之類的主題中，有更多的可能性延伸。

在今天的第一堂課中，我們先認識了一整盒的各式電子材料，有蜂鳴器、有LED燈泡、有馬達、Cr2032、RGB燈泡、有不同種類的按鈕...等等，算是率先打開孩子們對於電子元件的想像。 緊接著，我們以「如何讓LED燈泡發光」的不同程度挑戰作為首要任務，孩子們必須思考「電子元件與電池之間的互動關聯性」，在嘗試的過程中，自行歸納出許多規則。 例如：正極要接正極，負極接負極，或是，要如何判斷LED的正負極？要如何在不讓燈泡接觸到電池的狀況也能運作？（外接電線）這些都是透過觀察、測試、驗證的結果自然產生。

再來，當我們開始有電路雛形後，我們進到了「麵包板與杜邦線」的使用，麵包板是在學習電路概念時一個非常重要的輔助角色，他讓複雜的電路可以用一些模組化的元件進行串接，並發生在一塊小小的板子上，這次的學生到了這部分都燃起了挑戰的動機，他們努力的思考：要如何在板子上進行正負極的判斷、延長、甚至同時讓不同元件運作？過程中也會出現許多小插曲，例如：電線都接對，但是元件不會運作，那可能是出了什麼問題？可能是電池沒電、電流不夠，或是正負極接反，這也是未來需要靠自己進行Debug的環節！

後續我們會開始進行焊接學習以及開始製作作品，而在電路玩具課程的學習過程中，前期的錯誤歸因與解決滿重要的，到後半段就都可以讓學生下意識地進行作品設計與除錯，否則老師在越後面會越累～