讀后感 | 將死未死的青

日本懸疑（詭異）小說大帥乙一的《將死未死的青》，是利用詭異題材去包裝一個校園霸凌的故事。

主角正雄是一名剛升上小學五年級的學生，成績平平、體育也不行，性格內向，雖然不喜歡、被冤枉，但害怕也不敢去反駁解釋，一切都吞進自己肚裡。

正雄完全符合現實中，會在學校被人霸凌的角色。但在《將死未死的青》小說裡，霸凌正雄並不是同學或者高年級學生，而是新來的班主任羽田老師。

面對班主任的帶頭霸凌，讓正雄更無能為力去反擊，雖然他一直在檢討自己哪裡做不好，包括努力將功課做完，也很好回答羽田老師的提問，但還是被老師嫌棄，一直找他茬，他做什麼事情都是錯的，都會被責怪責罵。

在羽田老師的帶頭下，同學也開始欺負正雄，忽略及無視他，也將所有自己犯下的錯算到正雄身上。讓正雄感到無助，因為內向害怕，都不敢開口反駁。

但弱小的正雄還是反駁了一次，他詢問了羽田老師為什么針對他，結果羽田老師用了極為惡劣的方式來誤導正雄，還讓正雄說出：“我比大家能都差勁。我和鼻涕蟲一樣。我比蚯蚓笨。我是胖子。我是豬。我比大家都下等。我沒有活著的價值。我是笨蛋。我應該去死。我的性格陰暗，體育不好，所以交不到朋友。”

這樣的一句話，而羽田老師讓正雄把這些話各重復20遍

在那之后，正雄有一段很長時間放棄了抵抗，指認自己是差距的，沒人疼的小孩，就應該被老師厭惡、被同學排擠。

在這樣的情況下，正雄在學校看見了一個臉色呈現青色的男孩。

“青”，臉色呈現青色，周身散發著瘋狂的氣味，臉上傷痕累累，才縱橫交錯的傷痕像是被刀片劃破的，缺少一只耳朵、沒有頭發，就像被人削去一般，本應有耳朵和頭發的地方只剩下光滑的皮膚，右眼閉著，似乎眼皮被膠水粘上了。他扯動著黏結的眼皮，看上去很想睜開右眼，臉奇怪地扭曲著。

他的上唇和下唇打了孔，被繩子系在一起，就像系鞋帶一樣，因此無法張開嘴，大概是鼻子呼吸。他身穿著奇怪的衣服，一種叫約束衣的東西，以防止發狂，他的兩只手臂完全不能活動，他下身只穿了三角褲，雙腿起來來明顯營養不良，讓他無法站穩。

當然正雄自己最后也意識到“青”是他幻想出來的人物，目的是為了保護自己，最后更正雄“聽”了“青”的指示，展開殺掉羽田老師的行動。

結局是，正雄放過已經傷重的羽田老師一馬，在新學年開始又迎來了新的班主任，而正雄又恢復正常的學生生活，不再被霸凌。

被霸凌對一個學生來說是很殘忍的，不管是身體或者心里，尤其會完全扭曲一個人的心靈。其實念書的時期，我跟正雄的外型和性格差不多，但幸好我遇到一班有愛的同學和老師，我快樂度過求學生涯。

會霸凌其他人者，其實他本身也面對問題，包括家庭因素，自己家庭也存在家庭暴力，并將者暴力帶到學校轉嫁給其他人，抒發自己的不滿。

有些人是不安全感，想保持自己的地位，害怕他人看不起或不喜歡自己而對人進行霸凌，而羽田老師就是這種。

羽田老師到來時，因為年輕，又會踢足球，所以很受學生歡迎，很快就跟學生打成一片，但慢慢的羽田老師做了一些事情和決定后，學生不滿的聲音出現了，就在這時候，他開始霸凌正雄，成功轉移對他不滿的情緒，維持學生都愛他的情況。

但羽田老師受傷趟地上時，正雄詢問他為何如此針對自己時，羽田老師回答說：“我害怕。。。。。”

以我見解，羽田老師就是害怕自己不再受歡迎了。

而由正雄自己幻想出來的“青”，其實就是反射他自己的內心形象。

比如《青臉色呈現青色，周身散發著瘋狂的氣味。》，正雄被霸凌后，雖然外表看起來逆來順受，但其實內心是很不甘愿的，想反擊，想殺掉羽田老師，所以周身散發著瘋狂氣味，最后還真的行動了。

《他的上唇和下唇打了孔，被繩子系在一起，就像系鞋帶一樣，因此無法張開嘴，大概是鼻子呼吸。》，這里描寫的就是正雄被冤枉或者嫁禍的時候，他很想開口解釋或者反抗，但因為性格內向或者害怕，導致他每次都開不了口，默默的承受一切，就如“青”的上唇和下唇打了孔，被繩子系在一起，就像系鞋帶一樣，因此無法張開嘴。其實就是反射出，正雄現實的處境。

看《將死未死的青》時，我一邊看一邊很揪心，甚至有些無法呼吸，放下小說不想繼續再讀下去，霸凌就不應該發生，不管是在學校還是工作場合，但現實是每天以不同的形式都在發生，感覺很可悲。

尤其學生在被霸凌的時候，學校或者老師應該保護被霸凌的學生，但往往可以發現，學校或者老師都是一只眼開一只眼閉，將事情掩蓋過去。或者要求學生家長息事寧人，反而助長了霸凌者。

看《將死未死的青》小說的時候，想到許多被霸凌的人，心裡或多或少都存著恨，存著希望有一天能狠狠的反擊，甚至想殺了對方，就如正雄一樣，而正雄將想法化成真，去執行了！

相信現實中，也有人怎麼想的吧！如果去實行了，是一件很可怕的事情！如果沒有實行，但他的心理也一定被深深的影響了，也許就想偏了，以後也會變成一個施暴者也說不定。

希望這世界霸凌的事件會越來越少！