[藝文溝通素養]認知到想像六體驗,讓孩子2歲就能進劇場

帶孩子進劇場，不僅是買一張票培養孩子的藝文氣息，累積藝文素養，更珍貴的是在這個過程中享受美好的親子時光，與孩子一起在故事裡悠遊冒險。

「孩子幾歲可以進劇場看表演？」

這是所有爸媽最常問的問題。我記得我小學三年級才看了人生第一場表演，我兒子則在不到兩歲就有機會看第一場演出，也有許多父母希望孩子大一點，理解程度夠好在進劇場。這題顯然沒有標準答案，我將帶孩子看戲的過程整理成「CCAEEP正向觀演」(如下圖)，即可幫助父母幫孩子挑選合適的表演。

邏輯可以將你由A 點帶到B 點，想像則可以帶你到任何地方。-愛因斯坦(1879-1955)

針對各種年紀的孩子，「CCAEEP」都可以有不錯的效果，也能從中提升當天觀賞演出的樂趣，不僅能共同擁有美好的回憶，也能彼此增加互動性及回饋性。

1.認知感(cognition): 在購票前，我們可以先跟孩子約定這個行程，初步取得他的認同。這個C重複幾次這後，也能幫助我們更了解孩子喜愛的節目方向。

2.好奇心(Curiosity):在距離開演前2-3周，我們可以開始跟孩子預告演出的主題、場地及故事大綱。理解能力更佳或是年紀更大的孩子，我們也可以先劇透一節目中會出現的主要角色，讓孩子開始充滿對故事的好奇心及想像力。但當然，我們不需要把所有故事都講完，這樣就不有趣了。

3.期待感(Anticipation):在開演前幾天，我們即可與孩子開始倒數，一起期待演出行程的到來。

4.享受(Enjoyment)跟同理(Empathy):心理發展學家Martin Hoffman認為，每位孩子天生都具備同理心，也就是所謂的換位思考。從發展心理學的角度來看，大概兩歲的兒童即可透過對應另一個人的情緒狀態，來產生一些情緒反應。表演中有各種角色及情節，比故事書來的複雜且多面向思考，透過看表演能給孩子最好的同理心學習。

5.情緒回饋(Emotions):只要是人都會有情感，也會有七情六慾，孩子也是一樣。在看完戲之後給孩子開放性的情緒回饋，可以延伸同理心帶來的收穫。如果孩子對於情緒表達的字彙及理解還不夠廣泛，也可透過像是《親子天下》出版的「情緒寶盒」來慢慢引導孩子。我們不僅避免批評孩子對於故事的解讀，更要鼓勵孩子說出他對於演出的感受，以及對於某種角色的情感連結。當然，這些回饋與討論都不急於演出當下馬上進行，給彼此一些空間，說不定會有更好的發現。

情緒回饋與孩子對談問題
1.  你最喜歡今天演出中哪個角色？為什麼？
2.  你最不喜歡今天演出中哪個角色？為什麼？
3.  你覺得故事中最勇敢的人是誰？(可替換成其他正向形容詞，比方誠實、善良、有愛心、正直)
4.  如果你是_____(劇中角色)你會有其他好方法嗎？
5.  這個故事裡，哪一段讓你覺得最_______(情緒字眼:開心、感動、難過)的地方？

6.共同計畫(Plan):與孩子看完演出後，一起進行下一次觀賞的計畫，也能對孩子的藝文計畫更有意義。透過上述五的過程，我們能從中理解孩子的興趣,思考方式,對世界的理解程度，這些在劇場裡的收穫，經過一次又一次的正向循環，一定能在藝文溝通素養裡累積更多養分。