自主學習的練習場域

學習是需要學習的。

孩子的學習意願與慾望是無限的。

但是，時間是一個問題，

孩子的學習意願與慾望很多的時候是被時間給綁架的。

思考是需要練習的。

但是，時間與環境是一個問題，

孩子沒有足夠的時間與安全的外在環境去練習。

信任是一個基石。

但是，在孩子的心中許多的信任已經慢慢瓦解，

( 我可以嗎? 我夠聰明嗎？我可以跟你說嗎? )

孩子需要重新對大人這個角色拾回信任。

責任感的培養是需要有機會貢獻的。

但是，大人的太能幹，太小看孩子，太疼愛孩子是一個問題，

孩子沒有機會去對你我貢獻，去明白自己是有用的「人」

當我閱讀完美國瑟谷學校創校董事 (校長) 寫的用自主學習翻轉教育一書，讓我更能深刻的感覺到，一個真正的學習是是很個人的。

不是我要教孩子什麼？ 而是孩子想要學些什麼呢？

唉~~~我的這句話真的是廢話。

「如果我們可以知道孩子要學什麼的話就好了，這是家長的心聲。」

「如果我不提供不同刺激(課程)給他們的話，他們怎麼知道他們的興趣在哪？他們怎麼知道他們喜不喜歡? 這是另一個家長的內心話」

點子研究社～Idea Creator社長陳亮傑說，要讓孩子愛上他的理化課超級簡單，他只要一直做實驗玩爆炸，孩子一定愛不釋手，但是，這真的是他想要的嗎?

美國教育家羅恩賀伯特先生提出，所有的訓練首先需要有一個目標。除非孩子非常明白那個目標並且明白那些知識的用途，否則，學了不能融會貫通，也沒有什麼用處。

有研究指出，一個孩子在兩歲之前顯然已經知道自己的基本目的(註)了。天份、天生性格與基本目的是一體的；他們看起來就像是基因模式的一部分。…………..在他後來的人生中，無論在何時有所成就，你都可以發現他是跟隨著這個一般模式。

(註) 當孩子對基本的知識和技巧多一些掌握之後，從他喜歡的日常生活活動中可以觀察得出來，長大的目標會開始顯現出他個人的性向，這就是基本目的。

總之，我正在建立一個提供孩子時間與空間的環境，進而他的學習力不會被削弱，當然自主學習的力量就會越來越穩固。

希望他們可以有機會享受生命，自由和追求幸福的權利。希望他們能夠利用自己的時間去找回自己，找到一個成為一個負責任的大人路。

在環境中，孩子能夠自我發展與成就自我的關鍵是：

他們是舒適的學習新事物；

有足夠的信心去做自己的判斷；

並能夠追求他們的熱情所到之處。

孩子們可以適應快速變化，開放式創新，創造性地解決新問題。

除此之外，他們成長為值得信賴和負責任的個人，作為一個奉獻社會的成員。

進而自由地按照自己的節奏探索世界，

並以自己獨特的方式，找到自己的生活，對自己的行為負責，並在充滿活力的社會與他人合作的能力。

我知道當孩子成為我上述所說的那樣都是大家都期待的。

但是，當他真的開始發生了，我們這些大人真的可以接受嗎?

當孩子開始能夠獨立思考時，他不在你的控制(期望)之內了，你真的可以接招嗎?

當孩子回去跟你說，我想要去拯救世界，你可以認真的跟他討論這件事，而不是潑他冷水或是冷嘲熱諷嗎?

如果你真的可以

跟我一起創造一個安全(沒有壓抑，只有信任，而他可以完全對自己負責)的環境。

也許孩子常常在那裡都在發呆，也許孩子每天都想騎腳踏車，也許孩子很想學會爬樹，也許孩子努力的沉浸在小說世界，也許孩子什麼都不想做只是跟我們聊天。

而且我們已經預知，這樣的改變，孩子一開始總是非常的不適應，過渡期會非常長，他會有一段時間不知怎麼安排自己的時間，他會不敢相信自己可以，他可能會覺得無聊，也可能會變成非常瘋狂。

我不跟大家畫大餅，我的這個理想情境不會在幾天就發生。

但是，不讓他開始，永遠不會發生。