我對「理科太太開課爭議」的觀點

稍早看到下方連結的文章〈當內容變現質變流量變現-談理科太太諮商筆記課程炎上事件〉，楊先生把事實爬梳的很清楚，也引述了諮商心理界的意見，都很有代表性，對此議題有興趣的，優先推薦閱讀。

https://matters.news/@kcyang617/354899

以下則是我的觀點———

關於什麼叫「課程」？並不是把有流量的內容，加上課程標題，列出大綱，就可以叫課程。當「課程」一詞模糊，也意味著我們把學習看得太淺薄了。

「線上課程」開立的重要條件是，承諾「內容能促成付費學習者有所改變」，也就是學習者經由步驟一二三的實作，就能實現課程宣傳頁面中關於「課程目標」提到的成就。

上述是我之前上過「如何製作線上課程」的課程所獲得的認知，一堂課要開得成，對學生的承諾很重要，攸關賣相也攸關老師和平台的信任資產。

據新聞分析，平台和理科太太為了迴避法律條文，弱化「諮商」企圖，強調這門「課程」是諮商「筆記」，那筆記可否作為課程的基礎呢？

我以曾作為講師的經驗來談課程一詞的意涵。

課程成立的條件是，有老師、學生和內容，而內容是經過組織、有學科理據，或經過驗證的有效內容。

比方說「 iPad 的產品特色」這堂課，內容會包含當時它問世時，Apple 是怎麼想的，以及這些特色能帶給生活什麼好處。

又「如何銷售 iPad 」的課程，內容會包含成功案例，以及展示練習，過往修過此課程的人，都會提高成功銷售的機率。

再來一個「如何有魅力的展示 iPad 」，課程內容包含探索客戶的技巧，說故事的結構，還有具體的情境演練，這意味著課程設計融合了社交心理學、文學、戲劇等學科知識。

反過來說，如果上述 iPad 課程的內容，都只有我一個人怎麼賣 iPad 的經驗，那不叫課程，那叫做 Robin 說故事。

又或者裡頭的課程都是實作，實作成果也不一定帶來日後銷售的提升，那不叫課程，那叫工作坊，或僅是一場啟發式的活動。

「課程」一詞有它的知識高度，還有內容經過實證有效才可謂之課程。

我們下課後會去補習班加強，不就是在學校遇到不好的老師嗎？你也不會承認在他的課堂裡你是在「上課」，你只會無奈的覺得自己在浪費時間。

她的諮商筆記可以作為課程，那我和愛人的對話紀錄和反思筆記也可以叫課程嗎？很抱歉不行，因為我沒有流量。

我認為我們已經進到流量把課程一詞搞砸的時代了，我們已經活得很辛苦了，還要被一堆專家說你不夠好，專家的經驗可以讓你變好，我們不只 IG 在網美化，連人生也要被網美化了！

療癒故事、勵志日記、諮商筆記也好，我認為當文學看待比較好，包裹成課程的糖衣，上課後是否有成效，風險未免太大了。

再說，當「課程」一詞模糊，也意味著我們把學習看得太淺薄了，從課程製作者或學習者來看都是。

甚至，我覺得「課程」一詞簡直是被強暴了。

我想諮商、療癒、覺察當道，反映了我們太渴望理想的自己，無法跟不理想的自己相處，不只如此，我們速食又天真的以為看個課程或買個書，就能完成往往要花上三五年人生歷練才能完成的功課......。

其實，我們需要的不一定是外來的療癒力量，而是去磨練自己的勇氣，面對各種對自己與外界的不滿，再練習轉為前進的智慧。