［鹿老］大考來了，我的課本要留嗎？

　　七月開始，新的一屆考生又被推上前線，在各社團都可以看到家長的焦慮湧上來，這時候我注意到有一個家長詢問：「國文複習應該要讀課本嗎？」下面的回應居然大多數都表示：「不用，讀複習講義就好了。」說實話，這個結果讓我非常驚訝。

　　準備會考和準備平常的段考在方法上當然大不相同，因為會考是一種統合性的測驗，孩子必須面對一個比較長的準備時間，又要面對更大範圍的考試內容。但歸根究柢，考試到底是怎麼回事呢？實在上任何紙筆測驗，考驗的都是資訊轉換的能力。這裡我們要先釐清一個重點：所有考試都是由「人」命題的。而這樣的命題有一個統一的標準，也就是所謂的「課綱」，但「課綱」是很抽象的，所以對於學生來說，最具體能感受到「課綱」的，依舊還是課本。所以我會要求、提醒我的孩子，在準備會考的時候，應該包含三個部分：

第一，讀複習講義或筆記，也就是條列式的理解各個單元的重點。

第二，讀課本。這點很多人都會忽略，但是課本其實才是孩子實際經歷的具體內容，這之中帶有很多記憶的端點，包含每次抄寫，每次聽講，甚至是課堂之外的小細節，都能引導你回想起每個重要的知識點。所以不讀課本真的是非常可惜的一件事，不過讀課本也不是漫無目的的讀，讀課本的重要意義，在於和「講義、筆記」做連結。也就是說，所有的講義都是條列式的重點，但這些重點畢竟是從課本，或是課堂補充中延伸整理而來，所以在這裡，要先練習「還原」，在讀課本的時候，應該一邊想著：「啊，這個段落講的其實就是複習講義上的那個重點。」要在講義和課本之間建立連結，才能讓記憶更加穩固。

最後一步，當然是要寫題本，但寫題本的目的不應該僅僅是為了檢測理解正確與否，在對完答案、完成訂正以後，要更專注在思考這些題目來自哪裡。這就是更進一步的「還原」，從題目回想他來自講義和筆記的哪條重點，再從重點回想起他來自課本或者課堂的哪個部分，這樣練習幾次之後，就會建立起一個很強烈的記憶迴圈，看到題目自然就可以連結上知識點，而且不是講義或筆記那種割裂的、去脈絡化的記憶，而是在一段完整敘述中，更全面的記憶點。

　　這件事情在社會科和自然科上尤其明顯，身為走過這一切的家長，你或許可以很清楚知道：「唉呀，這個題目其實就是在考某個知識點，而這個知識點出現在哪一個單元。」但孩子很有可能是割裂性的在理解這件事情，對他來說這是一個「題目」，好一點的能感覺到這是一個「題型」，再好一些的孩子，可以理解這是一個「知識點」，但要具體的理解它從何而來，又是為何出現，就需要更多訓練了。

　　那麼，這件事情在國文英文這樣的科目上有用嗎？確實國文與英文的內容和其他科目不太一樣，它的內容是以「文例」為主，而不是單純的「講述」，但正因如此，我更覺得課本非常重要，因為他是最好的複習工具。我看過許多台北第一志願的孩子，他們都能很快速的回答出，這個題目中的選項，來自哪篇課文，或是這個詞例，曾經在哪一課學過。在我心中這是一個最好的複習做法，也就是說，每次看到一個題目或選項，你都應該思考：「他為什麼出現在這裡？」如果你想不起來，就應該去網路搜尋，或者找可靠的老師詢問，確認這個題目所在的章節，因為當你帶有困惑，就代表著你對這個章節不夠熟悉。所以在安排進度的時候，我都會建議在前後期都要讀一次課本，第一次讀是了勾起回憶，理解兩年來學習的整體輪廓，第二次讀的時候，已經看過幾次複習講義，也寫過許多題目，重點就要放在建立記憶的連結，和還原命題的過程。

　　因此我經常提醒我的孩子，在九年級這一年，最重要的是學會怎麼轉換視角，也就是說，如果你是一個命題老師，你會出哪些題目？常常做這樣的練習，面對題目的時候，就更能識破那些誘答的選項，找到出題的軌跡，進而找到答案。

　　所以課本重要嗎？非常重要。我在七年級的時候都會提醒孩子，千萬別把課本丟了，因為課本是陪伴你最長時間的教具，有許多記憶的端點都會與之連結。面對會考，其實就是在考驗「資訊轉換」的能力，所有的題目都是過往累積起來的知識點的另一個樣貌，你必須學會這個轉換過程，才能拆解出題目真的想要考你什麼，而只有建立起穩固的記憶，才能加速轉換的效率，提高答對的可能性。

　　一點想法分享，共勉之。