在微閱讀時代重塑嚴肅閱讀的一個方案

寫在前面：

本文是六年前所寫，一個古代的idea，那時候我還年輕，在我一生的黃金時代，想愛，想吃，還想一瞬間變成天上半明半暗的雲。那時候我是一個社會學學生，對互聯網行業和內容出版行業可以說完全陌生，那時候微博如日中天，微信朋友圈和公眾號剛剛出現，如果有人說我做一個內容項目想賺錢，大家或者只是嘲笑他不切實際，或者只是擔心內容商業化就不干淨了、變味了。

我還會再開若干篇文寫我現在的體系和思考，但現在很想把這篇2013 年的老文放出來，時空穿越，看看2019 年的讀者會怎麼看。

微閱讀時代的閱讀有這麼幾個特點：

一是注意力十分廉價，很多人很久都沒有正經讀完一本書，就算讀完的，也往往是流行快餐讀物，嚴肅閱讀的注意力門檻比較高，這個成本其實是有降低的可能的；

二是時間碎片化，嚴肅閱讀的“投入”成本很高，要求人在一段時間內全神貫注，但實際的工作和生活往往不會給人留下這樣的時間，就算有這樣的時間也往往不會用在嚴肅閱讀上，當然，這對於真正熱愛閱讀的人並不是問題，可這個時間成本其實也是可以轉化的；

三是知識獲取渠道豐富但可信度和準確性成疑，微閱讀獲取的知識往往是結論性的，很少人會去驗證知識生產者的求知過程，這樣的知識是三手乃至四手的，嚴肅閱讀歷經現代學術體制、出版體制以及時間的考驗，可以規避這個問題。

我在閱讀方面態度比較傳統一些，我認為嚴肅閱讀才是真正的閱讀，鼓吹微閱讀的論調顯然都是商業的泡沫。信息化帶來的知識平權和信息民主紅利，在造福大眾的智識生活的同時卻帶來返魅的副作用，這是我不願意看到的。 “開書單”的背後是這樣的一種暗示：我只能幫你到這兒了，接下來修行在個人，你要自己讀完。我相信收藏書單的100個人中會有一兩個人能踏踏實實地去讀、去長進，但對其餘99個人，真正的效果，只是讓他們越發浮躁。這樣的結果與知識平權運動的初衷完全背道而馳。

知識分子往往習慣於責怪大眾的愚昧，因為大眾確實愚昧，但是縱觀歷史，知識鴻溝確實是在不斷地縮小的，倘若你不承認這一點，那麼你至少也無法不承認，大眾的愚昧程度是確實地在不斷地降低的。現代文明強迫大眾具備讀寫能力，並以現代價值規訓他們，所依靠的機器是體制化的教育。用來責怪大眾愚昧的這些時間裡，在書單的彼岸，我們其實可以做的更多，用教育的方式。或者說，開完書單之後，知識的分享者如果秉承教育精神，仍然有繼續領路的可能性。

再換句話說，一個知識分子，倘若將自己定位為教育者，那麼僅僅提供資源，絕不是負責任的態度，特別是當你的教育對象並非潛在的精英，而是永恆的大眾的時候。領進門之後，教育者其實還有很多可以做，也應該做。

現有的教育輔助工具、平台，都要求用戶先要有一個平靜的、安穩的接受教育的心態，再開始使用自己的服務，於是往往通過收費割肉來幫助用戶得到這種心態。這對於技能性教育是可行的，但對於人文教育是不能指望的。既然如此，教育者不如先迎合平庸，中學受歡迎的歷史老師，比如袁騰飛之流，不都是講笑話的嗎？

另外在觀察一下互聯網生態的基本盤。據說web2.0正在進入去中心化時代，這個說法可能是個泡沫，但也可以帶給我們不少啟示。去中心化和語義搜索或許還沒有迎來好的生態實現自身發展，但其精神是可以被化用的，其精神非常符合人的需要的特點。此外，分眾社交方興未艾，人的社交需求永不過時。社交這一行為的基本特點包括集中快速、不定期、信息更新等等，這些在社交網站上得到了很好的體現。

同時，電子書資源鋪天蓋地，但每個人都知道電腦並不適合讀電子書，電子閱讀直到進入平板和電紙書時代才迎來井噴式發展。那麼，電腦為什麼不適合讀電子書？除了開機麻煩、形狀奇葩、不好手持、不易做筆記之外，最主要的一點是書的內容太長，長時間對著屏幕閱讀的注意力成本、時間成本和健康成本都太高了，倘若內容短，就不會有這些主要問題，這事實上正是電子閱讀領域以社交網絡為代表的微閱讀戰勝嚴肅閱讀的硬性原因之一。

我們已經有了許多人與人的社交平台，那麼，是否可以實現人與書的社交？

以上是一些觀察和理念，按照上面所說，構想出下面這個方案：

一個公開註冊的網站，當你註冊登錄後，可以選擇你在一段時間內想要閱讀的書，一本或者幾本，選定後，每次你登錄時，這些書便會像社交網站上好友或關注者一樣向你推送內容，這些內容是書的內容，被按照完整的語義段落裁剪，你讀完之後可以給這些段落添加簡單標籤，方便記憶。

這是基本模式。基本精神，就是把嚴肅讀物語義性地拆解為微博式段落化的內容，然後為用戶提供SNS式推送。這個簡單的模式與多樣化的用戶行為結合後，可能產生出許多有趣有益的結果。

想像一下，一個類似人人的網站，你的好友不是無聊的人類，而是《利維坦》《華北小農經濟與社會變遷》《石器時代經濟學》和《通往奴役之路》，你的登陸首頁上有一塊很乾淨的新鮮事板，你每次登錄，他們都會向你推送新的段落供你閱讀，一兩百字的段落，這些段落顯示在新鮮事裡，你可以用兩三分鐘的時間讀完。你可以用碎片化的時間和注意力讀完並讀懂這些字。並在接下來的各種繁忙事務的間歇中，自然而然地對這些段落生髮出自己的思考。

一本20萬字的書，每天只讀500字，要一年多才能讀完，戰線拉得太長。但是這一產品的初衷在於先用網絡微閱讀的特點把人的注意力拉回到嚴肅閱讀中來，方法簡單粗暴，手段短平快——先把注意力救回來再說，一旦救回來，如果時間充足，你可以不斷請求新段落的推送，一天讀幾萬字也是可以的；如果沒有時間，或者缺乏專注，那麼讀幾百字的段落，就像讀微博和人人狀態的感受一樣，不同之處是這些內容遠比那些社交信息有營養得多。

語段的拆分，確實會帶來一些壞處，但是沒必要以紙書閱讀的高嚴肅性來要求這一試圖降低網絡閱讀高快餐性的產品，何況這種拆分會提高每一語段的曝光度，提高讀者對單一語段的注意力，其功能類似於讀紙書時劃圈劃槓，反而會增進對內容的理解。

由於用戶很可能每個星期甚至每個月才會登錄來看一眼，標籤化語段的方式可以幫助他們回憶起上次讀到的內容，方便長時間間隔後的再次閱讀，這一點很重要。

當然還可以推出更多的擴展功能，比如手動請求更多內容推送，比如查詢前一段落的內容或標籤，比如評論、批註，比如閱讀進度和章節提示，比如單詞翻譯、維基和谷歌學術關鍵字搜索等，使網站具備閱讀輔助功能，這些都毋需贅言。

不過，無論如何，還得是用戶有一定的閱讀需求才用得上這種工具。這沒有什麼，什麼東西都是得用戶先有需求才行。