《如何阅读一本书》: 重新定义「阅读」这回事

你曾试过看到一些巨著，却被它的难度和厚度吓怕吗? 又或是在云云书海中, 不知该如何理清思绪?《如何阅读一本书》这本小书相信可以帮助到你。虽然我们从小就已经开始学习阅读，但作者提供的阅读方法对所有读物都适用，尤其是那些对我们的理解力有更多要求的好书。

为什么而读?

这个问题很重要，因为阅读的方式是取决于你阅读的目的。阅读的目的可分为消遣、取得资讯，以及增进理解力这三种，而作者想谈的是第三种。作者认为，阅读就是学习和思考，读自己不太了解的东西，能让我们学习到更多，理解更多事情，得到更多智慧。而培养真正有理解力的阅读者，是民主教育的基础。

阅读就是被动接收?

学校的教育使我们以为阅读和学习都是被动地吸收知识，作者却指出并非如此。如果要以增进理解力为目的，我们就要主动地阅读。阅读就是与书本的作者对话，要和他们达到相同的理解程度，这才完成清楚的沟通。而思考、提出问题与尝试回答，是主动阅读的核心。作者认为，阅读是一门艺术，阅读者要能掌握每一种讯息的技巧，就要如工匠那般不断训练和练习阅读的技巧。

阅读的四个层次

要增进阅读技巧，就先要了解阅读的四个层次。这四个层次是渐进的，上一层是包含了之前一层。

第一层是基础阅读，即是我们由出生到青少年时期不断建立的阅读技巧，由认字、建立字库，到有读写能力、能运用课文，以至能比较不同作者的观点。掌握基础阅读，表示我们能理解字词的意思和书本的内容。

第二层是检视阅读，这可分为有系统的略读和粗浅阅读两个阶段。检视阅读让我们能在短时间内掌握书的主题和重点，判断是否值得继续读下去。检视阅读也是下一层分析阅读的预备动作。

有系统的略读帮助我们了解书的架构，我们可以花几分钟至一小时内去完成以下的检视: 书名、序→ 目录→ 索引→ 简介→ 与主题相关的篇章→ 念一两段或几页→ 书的结尾

粗浅阅读则帮助我们了解书的内容，做法是把书从头到尾不间断地读一次，不懂的地方先略过，这可帮助你在重读时增进理解。

作者强调，不同的书籍，要用不同的速度去阅读，有些书只需要快速读过，而好书才值得用分析阅读的方法仔细消化。

阅读的第三层次是分析阅读，对比下一层的主题阅读，分析阅读只用于单一作品。分析阅读有三个阶段: (一) 找出书的种类和架构，(二) 诠释书的内容纲要，(三) 评论这本书。

作者罗列这三个阶段的阅读规则，都是关于以下四个问题:

1. 本书谈的是什么？作者如何由核心议题发展相关的关键议题？
2. 作者的主要论点是什么？他是如何表达？
3. 这本书说得有道理吗？
4. 这本书跟我有什么关系和重要性？

即使面对不同种类的读物，我们都应该尝试回答这四个问题。分析阅读让我们完全理解一本书，完成和作者沟通的过程。

最高的一层是主题阅读，它包含了前三个层次，也是主动性最高的一层。读者要自己架构一个主题，再比较不同的书籍。但这个主题是会随着阅读而改变的，因为在阅读之中，你会有新的发现。作者讲述了主题阅读的步骤，大家可以参考：

1. 设计与主题相关的书目，把书单中的书检视阅读一次，就主题建立起清晰的概念
2. 找出与主题相关的章节
3. 建立中立的词汇，带引作者们与你达成共识
4. 建立中立的主旨，厘清问题，并按秩序排列出来，例如这个现象的特质、它是如何表现出来、它的影响是什么等
5. 界定主要及次要议题： 找出不同意见之间的关联，将不同观点分类，并将争议的前后关系整理清楚
6. 分析讨论：把问题和议题顺序排列，以突显主题; 议题之间的关系也要清楚界定

在主题阅读中，我们更要保持中立，找不同立场的论述来阅读。虽然这并不容易，但你会对这个主题有更全面和深刻的认识。

如何让一本书真正的属于自己?

作者强调，主动的阅读是需要思考和提问。而当我们想尝试回答问题时，便需要书写和做笔记，因为思考是需要用语言去表达出来。在做笔记的过程中，我们便可以看到自己明白了多少。作者提出三种做笔记的方式:

1. 结构笔记，分析全书的架构
2. 概念笔记，在分析阅读及主题阅读时做的笔记，纪录作者及你自己的观点
3. 辩证笔记， 针对一场讨论情景的笔记，在主题阅读时列出相关的论点和问题

当我们真正地理解一本书，把它变成自己的一部分，这时我们才完全地拥有这本书。

总结

在资讯爆炸的年代，各式各样的媒体急于去消化、包装各种观点，使人不再需要自己去思考和整理资讯，以致人们的理解力大幅减退。在只讲求效率的社会，一味跟随求快就只是囫囵吞枣。不同的读物是需要用不同的速度去读，好的书是需要时间去咀嚼。 《如何阅读一本书》重新定义了阅读的意义，提出各种读物都通用的阅读技巧，在现今世代是不可多得的好书。希望大家也为增进理解力而阅读，抵抗这股洪流。关于做笔记的心得，我现时正在实践卡片盒笔记法，之后讲到《How to Take Smart Notes》这本书时再详细分享。