创作者经济IMO 周报#5｜优秀思考者＝优秀写作者，思写并进，效果翻倍

2023 年 8 月 7 日

西蒙学习法、元知识、下一步行动、写作之必要。

嗨！《创作者经济IMO》电子报成立满一个月啰！目前由@阅读笔耕和@雨果． Hugo两位版主每双周轮值一次主编，带你一起回顾本周精选文章。

這份電子報每週精選數則Matters【創作者經濟】討論區的交流，鼓勵大家踴躍說出自己的觀點，所以取「IMO」（In My Opinion）作為名稱中的一部分。我們關注各種對「創作者經營」有益的各種話題，例如創作技巧（不侷限於寫作）、心態及習慣養成、閱聽方法（輸入）、筆記方法（輸出）、文案、SEO、社群經營、數位行銷、數據分析、不同創作平台比較⋯⋯終而實現創作有價，結成「創作者經濟」的果實。

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■ 快闪活动：选集功能上线，晒出你的「选集」截图by 阅读笔耕

晒出您的「选集」截图，并告知您的Matters 昵称或ID（好让我找得到你），我会自掏腰包为您个人首页下方最新一篇文章支持66 LIKE，到8 月6 日23: 59 为止（或身上的2677 枚LIKE 现货用罄为止）。

相当推荐马特市民善用此功能优化个人精选文章分类介面，相信会大大提高读者的文章阅览率。

关于「选集」的Matters 官方教程， 由此去。
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■ 西蒙学习法：只要真正肯下功夫，在6 个月之内，可以掌握任何一门学问by 核电站

精选摘要

目标不是愿望，不是想想就可以，而是制定出切实落地的方案，把它写在纸上。可以参考「SMART 目标管理法」。
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如果我们必须要很努力的去做某件事情，那就表明其实并不擅长它⋯⋯这时候需要「勤能补拙」。
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听课后我们一定要及时写总结，学会搭建组块（按：把信息碎片组合成一个有意义的、便于记忆的合集），把新学知识与已有的知识形成一个整体。
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短时间内集中重复、主动回想⋯⋯例如，在上班路上、梳头、洗澡的时候，回忆当天所学的知识，在大脑中模拟解题思路，这种「主动」创造知识链接的方法比被动灌输要效率更高。
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学校基础教育是「通才」型训练⋯⋯但家长可以允许孩子用很长时间搞懂一个知识点，然后一通百通，一马平川。

阅读笔耕🙋 IMO

读起来貌似写给家长看，作为「子女教育、学习」上的方针，但应用在成人职场生活也是妥妥的。

■ 努力进修，学到技能却「东一块、西一块」？元知识，能帮忙解套by 商业周刊

精选摘要

Ｑ1：我只听过元宇宙，帮我科普一下「元知识」吧！

元知识一词，目前可查证的资料，最早来自义大利哲学家朱利奥．普雷蒂（Giulio Preti）于1947 年在义大利期刊《Rome》的学术文章，他将知识分为2 种：认知知识；元认知知识⋯⋯元知识是一种可以被「运用」于知识的知识。

Ｑ2：我还是听不懂，能不能给我举例一下？

举个例子，如果今天要学数学。数学的「元知识」是什么？你答对了，就是「1-10 的数学符号意义」、「加减乘除的计算方法」。因为有这样的知识，所以你才有能力学函数、微积分。也因此你也发现：知识有层次之分。

Ｑ3：摄取新资讯，难道不等于增长新知识吗？

⋯⋯当你「元知识」不足，只会追逐现在流行的专有名词，你就会发现，自己很难深入思考，或很难去运用这样的学习。这是因为「元知识」不够，你只知道「新资讯」，但你不知道「新资讯」怎么连结到你的知识体系，变成「新知识」。

Ｑ4：要如何把新资讯转化为新知识？

因此，当你在追逐各种概念（如ESG、CSR、NPS）时，请你要思考：为什么我们要这么做？它的起源是什么？我们需要哪些知识点来了解这个名词？这个知识，要透过哪些有层次的方法来施行使用？探索源头，可以确定自己元知识的充足。探索方法，可以确定自己正确地使用元知识。只有透过「元知识+ 方法学」，你才会长出新知识。

阅读笔耕🙋 IMO： HQ&A 的资讯萃取

策展这篇文章的时候使用了HQ&A 的资讯萃取方式。

具体步骤是：一开始先「画线」（Highlight）几段觉得受用的文字，把每一段文字当成是回答，并自己想出对应的「问题」（Question）；过了一段时间冷却后，不看那些回答，试着用自己的话写下、诠释出专属于你的「答案」（Answer），这样的好处是可以确认自己是否真的理解了。

雨果・Hugo 🙋 回馈：元认知的威力

阅读笔耕所推荐的「HQ&A 的资讯萃取方式」，可以说是「元认知」的一种应用。

根据MBA智库针对「元认知」的介绍及定义：

元认知一词最早出现自美国儿童心理学家弗拉威尔（JHFlavell）在1976 年出版的《认知发展》一书。
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所谓元认知就是对认知的认知，具体地说，是关于个人自己认知过程的知识和调节这些过程的能力，对思维和学习活动的知识和控制。
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简单来说，元认知就是对自己思考过程的认知与理解。

以前大学通识修《心理学》时，老师会要求同学针对课本内容设计考题，由于要准备出题的关系，我们必须首先了解课文重点是哪些、不同章节之间的关系是什么、每一个学说理论的应用场景及缺陷为何？在思维上升到出题者视角后，学习成效比单纯死记硬背更为显著。

还有一个方法也很有效，就是「去教别人」 。我回想起大学时修的另一门课《数理统计学》学习经验，印象中一个公式推导常常就占满超过一张A4 纸，中间层层逻辑推演一个不小心弄错就会卡关；我在这个学科的学习是比较有兴趣的，所以大部分同学询问我他们上课听不懂的地方，而我也会在教学解题时发现自己思考的盲点，结果就是我的观念会越来越清晰，这是意外的bonus 。

■ 写日记时多思考「下一次行动」，突破单调重复的日记循环by 电脑玩物站长Esor

精选摘要

写日记、写笔记时，多思考「下一次行动」——不需要太复杂的系统，保留足够推进的流程即可。
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具体的做法是，用「任务化」的角度来看待这则笔记，带来两个好处：
▷ 利于检索▷ 任务化→ 有执行流程→ 有当初想做但还没做的下一次行动⠀
积累①｜不只是写下感觉、想法，进一步用独特的方式去觉察，具体地想像未来的实践：
▷ 这对我而言完成什么有价值的成果？
▷ 如果下次要重现或改进这个成果，我需要记下什么行动？又或者需要添加什么行动？
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积累②｜建立任务笔记之间的连结o 这样的写法，或许「资料」的纪录本身是不完整的，但「行动」的产出反而是更多的。
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积累③｜让笔记可以不断重复使用▷ 更有意识地写下必要的流程，并且简单的进行覆盘，让这则笔记下次拿出来时变得更好用。
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积累④｜会慢慢累积出目标与任务▷ 不再只是一个纪录者，而会变成一个诠释者⋯⋯。