【渠都系艺术家2】参考大学课程为智障人士而设的「艺术系」

HB、2B、3B、4B……笔袋盛着各式各样铅笔，窗旁放着一排排塑胶彩，白板投射了十九世纪名画。一班同学穿上围裙，开始上课。老师耐心讲解名画背景，同学则将今堂的画画技巧一遍又一遍地练习。这是逢星期一、五、六，东华三院赛马会复康中心305号班房的风景。

回想当初为残疾人士开办三年艺术课程，「爱不同艺术」团队成员魏贝妮(Bellini)说完全是摸石过河。 「以前都有好多兴趣班，喺宿舍玩吓穿珠同画画，但只系一个闲聊活动或者肌肉训练，唔会叫做艺术。」兴趣班学员大多是残疾或智障人士，他们的创作天份和认真打动了一班职员：「嗰阵开始谂，可唔可以有个类似艺术学校，俾到一个公平机会渠哋同样地学习艺术？」

万事起头难，当初贝妮和团队完全找不到参考对象，直至遇上岭南大学视觉研究系的罗淑敏教授。罗教授跟大家一拍即合，成为课程的顾问，甚至一同协办课程。课程不但仿效大学时间表，内容亦绝不马虎：大专生读三年，残疾人士亦无优待；课堂合共700小时，内容有「创作实践班」，也有「艺术的故事」（即艺术史）。 2013年首次办课，共有肢体残障和智障人士两个班别；可惜前者因身体状况难以定期上课，故第二届起课程以智障人士为主。

智障人士的吸收能力和耐性毕竟较弱，实际教学有不少疑难：「大专要考试俾grade ，咁我哋使唔使？应该点俾呀？」贝妮一脸疑惑地说。 「连我都觉得乱慨艺术历史，点教渠哋呀？」花名「蘑菇」的导师黎慧仪不禁疑问。 「一个周身郁一个瞓觉，渠明唔明㗎？」团队和老师逐个学期开会，按着同学的反应不断修正课程内容，希望找到最合适的教学模式。他们不喜欢把学员称为「智障」，取而代之的是「不同能力人士」—— 只要找到沟动的锁匙，学员的能力往往比想像中高。

「我觉得渠哋唔系唔识，有位同学，你同渠讲橙色佢唔知咩系橙色，但渠知食嗰啲橙系咩颜色。」另一位导师「彩虹」（盛虹）说。为此，彩虹和蘑菇设法将艺术的想像联系日常生活：例如教水墨，便跟他们用树叶弄毛笔；沉闷的艺术历史，则变成手舞足蹈的体验活动。

创作方面，一般教残疾人士画画多倾向单纯、正面的题材， 这课程却先教同学认识自己，包括内心的负面情绪，期望艺术成为他们抒发感受的语言。 「如果比喻系一个神秘慨盒，好似每个人打开入面都有唔同慨野。」教他们创作技巧的「的士Sir 」（黎振宁）说。令老师惊喜的是，智障人士没有「天空一定是蓝色」、「不够像真」的包袱，很快便画出个人风格。

「其实嗰啲成绩、合唔合格对渠哋嚟讲都冇意义，渠哋最好慨成绩就系搵到自己。」

贝妮不要求学员记得每个艺术家的名字，相反，她只希望学员能将创作自主带入生活，让残疾人士的人生多一个发展方向。 「其实唔识分颜色唔紧要，都系个名嚟啫，渠识攞识选择先系最重要。」的士Sir面带微笑地说。

「爱不同艺术」(i-dArt)

「爱不同艺术」(i-dArt) 是东华三院将艺术引入复康服务后，组成的艺术发展团队?。他们利用不同媒介，并开放艺术空间，希望鼓励更多不同能力人士参与艺术。他们相信欣赏和创作艺术都是每个人与生俱来的权利，着重点是艺术品的力量，而非创作者的智力或肢体能力；而艺术可发挥及展示每个人的才能，促进彼此了解及包容。他们不时举办活动和展览，如果你也感兴趣，不妨留意他们的网站： http://i-dart.tungwahcsd.org/?lang=ch或者Facebook：爱不同艺术i-dArt。

Originally published at hk.news.appledaily.com on 9 June, 2017.