由1980-2020年代40年間，教師專業化與教師公會有何關係？香港教師專業化的語境中，「專業」有甚麼效能？教師專業化應如何配合「開放政治」？主要政策參與者 (Policy actor) 有何誘因促成教師專業化？甚麼條件可以促成教師專業化？

我們首先是一個人，然後才是一個專業教師。不知從哪時開始，有了組織，有了科層，有了上下級從屬關係，有了專業，有了各式各樣的理論，有了合約，有了不公平的解僱，彷彿便使我們忘卻人性，忘卻同理心，以致於迷失，且不說泯滅。

教師都接受過專上教育，極大部份更已取得學士或高等學位，應該具備自己的世界觀、獨立人格、工作上的認知和能力，如果工作壓力過大以致影響工作質素或個人身心，為甚麼沒有及早防止或糾正？