廣設大學教育的通識化造成學用落差 談奶酪理論

彭明輝教授在書中提到

過去十幾年，台灣科技業進步迅速，相反地，廣設大學教育的通識化，造成產學的專業差距越來越大，所以進入產業的門檻慢慢地從學士提高到碩士學歷。原本期待碩士班的教育能夠加強產業知識、補足產業專業人才的需求。然而事與願違，兩年的碩士教育似乎承襲了大學、產學不相關的問題，專業知識的差距、獨立思考的能力，並沒有因學歷越高而有顯著改善。甚至有人說:「只要按照過去的讀書模式，把成績弄好，進入產業界後，公司自然會提供訓練課程、再重新學習。」因此，台灣研發產業花在新進員工「基礎」專業的大量訓練資源，是我在美國矽谷高科技公司中無法想像的。

有個叫奶酪理論的，說明事故發生原因的連鎖關係鏈 。把每一片乳酪想像成工作流程中的某一個環節或一道防線，乳酪上的洞孔則是此環節中可能的失誤點。

也就是說當每個關係人都犯錯了產生連鎖效應

老師們的進度壓力，我感受到了社會非常需要，我也相信了我做了這些事我就可以....，

繼續理所當然地想著、依賴著別人會給你學習機會

但結果不是

關係者可能會說:

你是來付出的不是來學習的，要學習應該是學校的事吧

於是進入了互相責怪

一片片奶酪剛好每個洞都對上了，造成現在的社會現象

所以囉也不是只有我要努力 當環境大家都這麼想時 ，會朝著你想像的前進

但是每個人想的不一樣、天賦不同

你想像的世界是甚麼呢?

我要努力讓社會知道我 相對的社會也要花時間認識我