【側寫】新店十四張公園參與式設計工作坊（親子場）
新店，是我第一次做社區，也是第一次辦理超過百人大型活動的地方。算是在社區或活動統籌策劃成長的起點，遇見很多人，也有很多照顧我的前輩。
終於在兩年後，再度有機會以相較成熟的樣態，和工作室、地方夥伴與民眾一起共創，深化遊戲場參與式工作坊上流程體驗的設計與觀察。有了天母公園的經驗之後，這次在十四張公園的執行上，更加純熟，也從兩次的執行上發展出蠻值得分享的內容：
一、設定精準的工作坊標的
天母公園和十四張公園（親子場）其實整體工作坊的流程架構上並無太大改變，不過公園設計目標卻有所不同。
天母公園以「更新」為目的，也就是說，在工作坊發生與討論的既有場域上，前期的田野調查花更多時間了解的是在公園什麼該保留(包含植物與設施)，什麼是可以被重新創造的，在重新創造的前提之下如何和現有環境相容，同時延續過去居民在這片公園的記憶。
而十四張公園則是一個「全新規劃」區域層級的公園，所有未來在公園上的規劃皆是從零開始，不過因曾是農業保留區有其價值性，因此即便是重劃，仍希望建立在過去地理環境、人文發展脈絡之下，盡可能把以前的環境樣貌與元素帶入，而不是重新設計一個與地方毫無連結的公園。
上述標的將會是後續工作坊細節發展的主軸，過程的設計與規劃，最終都會再度回應。
二、工作坊暖身與情境引導是影響產出成功與否的重要關鍵
有效的工作坊產出，需要讓參與者完整的理解任務背景，進而在過程裡，發揮自己的想法，並提出後續可以被閱讀且分析的設計方案。（不然接手的設計師可能會直接崩潰）
而情境的引導則是進入工作的啟動也是一種準備，提供給沒有或尚未受過設計訓練的參與者，能有一個清楚的方向或畫面，並運用工具（繪製概念圖、遊具搭設實作、模型製作等）完成任務。
這也回到為什麼第一點的標的設定是重要的，每一步驟環環相扣，都影響著參與者進到情境後對參與工作坊任務的認知。
三、人是工作坊與設計方案的重要觸媒
流程原本是死的，卻因為參與者而活了起來。
不同的人，在同樣的流程體驗裡，除了前期專業引導外，加上每個人所關心與關注的事情不同，與個人的生活背景等等，在情感與理性的面向，經由討論與實作交織出具有厚度的設計方案。
因此當天有許多非常有趣的設計方案，像是以松鼠作為靈感（或可以說是為松鼠設計）的遊戲場及將小組方案串接後成為連接體驗的遊戲場設計，甚至有跳脫設施概念，以地景呈現的作品。
四、家長的陪伴很重要
家長並不僅僅只是父母，也可能是其他身份的照顧者與陪伴者，在工作坊進行中，可以看見家長和孩子的心理距離。經常對話的親子，不僅工作坊的投入較深，設計的完成度也高，並且願意不斷的提供想法。
當然還有當小朋友發表時，在一連串的話語當中，家長可以擔任翻譯的角色，協助小朋友更貼近的表達心中想法。
最後，一場工作坊真的必須說要謝謝很多人呢
【特別感謝】
-新店區公所社會人文課的 許課長、王怡文（場地協力）
-黃大哥（支援與提醒）
-新店中山里 潘威志里長、 陳櫻嬌 （Ying-chiao Chen）老師（宣傳、設備協力）
-中央公有零售市場二樓活動中心管理員 麗美姐（場地協力）
-我們的院子 //新店博愛街// Cash Lee (宣傳協力）
- 貳本規劃 佳鴻、翊慈、致力、柱子（行政、空拍協力）
-小城社區發展會 郭仁澤 （Leon Kuo）（設備協力）
-Nelly N Chen、景惟（攝影團隊）
