《如何阅读一本书》笔记（二）：给出恰当的书评

读者可以与一本好书进行有序的对话。在对话过程中，掌握好智识上的礼仪（intellectual etiquette），读者就能从中获益匪浅。

分析性阅读分三步走：1. 整体把握；2.读懂；3.评判。

阅读重在权衡和考量中进行批判性阅读，这样读者才能从阅读中学到东西。评判一本书的基础是读懂这本书，而且，只有对一本书给出自己的评判，才算读完了这本书。也只有承担起评判一本书的责任，读者才有可能成为自由人。这也正是博雅教育（liberal arts）的意义所在。

作者的修辞能力体现在说服读者。相应地，读者的修辞能力体现在对说服的回应能力。阅读技能的提升，让读者能够周到地与书相处，不会陷入盲从或者抬杠的状态。

读者只有在某种程度上做到“我理解了”，才有权力（也有义务）回应“我同意”、“我不同意”或者“我暂时不发表意见”。

不同的书，有不同的读懂条件：

• 有时候读懂整本书，才能懂其中的一部分；
• 有时候阅读其他相关书籍，才能读懂某本书；
• 有时候读完某些作者的其他作品，才能读懂他写的某本书。

所以，读者不要急于说出“我不同意”。

而认为自己读懂了的读者，在针对某本书给出反对意见时，不要为了在争辩中占上风而反对，而要为了学到东西提出合理异议。

所有的争议都有解决的空间。解除误会，或者弥补无知，都有助于解决争议。而面对争议，保持理性与耐心，有助于长期的学习。

读者在评判一本书时，不仅要提出批判性论断，而且要给出相应的论据。因为发表意见时给出相应的证据，才算形成了知识。好的读者能区分有理有据的知识陈述与简单的观点表达，从而通过提出明确的异议，更好地解决与作者之间的争议。