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“斯人?是人?”事件的“超自然角度”分析 v2.0

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一个人的记忆发生偏差,几代人、几亿人的记忆 能同时出现偏差吗?

一个人记忆出现偏差不奇怪,但是,

  一个班的人记忆出现偏差

  一个学校的人记忆出现偏差

  一座城市的人记忆出现偏差

  一个省的人记忆出现偏差

一个时代的老师学生,几亿人的集体记忆出现偏差,可能么?——还真就出现了!

1     【事件背景】

是“天将降大任于斯人也”还是“天将降大任于是人也”?已经成为当下的大热点,从9月初到现在已经持续发酵2个月。那些笃信自己学的是“斯人也”的70、80、90后,居然找不出一本课本来支持他们的观点。

2022年10月28日,知乎上的一篇文章《出大事了,我们这个时空的时间线似乎被人动了!》对此事件进行了汇总,并提出了大胆的超自然假设。

由于此事件离奇程度匪夷所思,已经超出常识性的认知,故本文后半部分主要从超自然的角度开脑洞,提供一些可能的思考。


2     【事件特点】

首先说一下该事件的特点:

1.覆盖人群广泛

      至少涵盖70后、80后、90后三个时代,数亿人。

2.学习记忆深刻

      多数人对此问题均脱口而出。(由于是背诵课文、必考题目)

3.记忆清晰无重合

      多数人的记忆要么是“斯”,要么是“是”,很少有“斯”“是”同时都有的印象。也就是说多数人,记忆是“斯”的,没有“是”的印象。记忆是“是”的,没有“斯”的印象。

      极少数人记忆模糊,不记得是“斯”还是“是”。

4.无“斯是通用”的课堂记忆

      记忆为“斯人”的群体,没有老师讲过“是人也可以读成斯人”、“斯是通用”的课堂印象。如果课本与老师所讲不一致,老师一般会做讲解,就像讲到多音字或通假字一样。但无人存有这个记忆。

      记忆为“是人”的群体,有这样的记忆。

5.记忆违和感明显

      记忆与现实冲突时,会产生明显的违和感。比如现在大讨论就是记忆违和感的表现。更有人二十多年前就有过这种体验,例如我认识的一位朋友,她在初二前,通过书籍或影视作品(《一代女皇武则天》《包青天》)看到的是“斯人”,形成了第一学习记忆。当她再学习“是人”的课文时,就很自然地产生了不适应,形成记忆的违和感。她说当时在课堂上学到这一课,看到书本上写的是“是”的时候,非常的别扭,所以印象特别深刻。

6.记忆的一致性

      同一个班的学生的记忆高度一致。就是说,如果一个人记忆中是“斯”,那么他同班同学的记忆同样也是“斯”;如果一个人记忆中是“是”,那么他同班同学的记忆同样也是“是”。极少有不一致的现象。

7.教材的一致性

      现实中,70后、80后、90后 找到的他们用过的教材,结果高度一致,全部为“是”,无一例为“斯”。

基于以上现象及特点,可以看出一些明显的规律:课堂上学的是什么,记忆的就是什么。如果上课学的与自己从书本电视上了解的不一致,一定会留下印象。除非没好好学,这样的人多数会印象模糊。


3     【主要问题】

1.官方声明与群体记忆的严重冲突

      人教社明确声明自1961年起,所有印刷的都是“是”,这与“斯”的记忆严重冲突。要知道人教社教材在全国教材比例中占大多数。

      试想当年,记忆为“斯”的学生,看着印着“是”的课本,会没有留下一点印象?

2.记忆与现实的严重冲突

      群体性记忆必然对应着承载记忆的实体——课本。但“斯人”群体却找不到承载他们三十年记忆的语文课本!要知道,这是一篇要求背诵、需要默写、且列入考试范围的古文。默写题最可怕的地方是错一字全错,除非这道默写题有多个空格,所以不夸张的说,每个学生时代努力一点的学生,背诵加默写这篇名句的次数起码在几十次数以上。但多数记忆为“斯”的人在第一眼看到这个问题之前,对于“是”的这个说法完全没有一点印象,记忆偏差也不能导致如此深的完全遗忘。

      而且记忆为“斯人”的群体,没有一丁点儿老师曾说过“是人也可以读成斯人”的记忆。学生看错?老师也看错?

      一个人的记忆发生偏差,难道一代人的记忆集体发生偏差?

3.举证悖论

      记忆为“是”的人群,很快拿出了印有“是”的课本作为实体证据。但记忆为“斯”的人群,却怎么也找不到印有“斯”的课本。一方证据充分,一方证据空白。

4.逻辑悖论

      证有易于证无。“证有”仅需一例,“证无”需要枚举一切可能性。     该问题10月27日成为微博第一热搜,人群撕裂成“斯人派”和“是人派”。“斯人派”若想证明自身的记忆没问题,只需要拿出一个例证,即可“证有”。但他们却没有一个人出来举证,没有一个人拿出一例印着“斯”的语文教材。

      这种现象合乎逻辑吗?

5.记忆来源悖论

      时至今日,70后、80后、90后三个时代的人,没有一个人拿出一例“斯人”的教材证据。

      那他们的共同记忆从何而来?


4     【各样的解释】

基于上文对该事件特点及问题的归纳,我们来看看下面这些主流的解释是否靠得住。

二类:一、记错了;二、被修改(课本或记忆);

1.记忆错误

——必背必默必考的课文,一个人可能记错,难道一个班的同学全记错?请问那些记错的,你有过老师曾告诉你“是人也可以读成斯人”的记忆吗?

2.曼德拉效应

——一个人的记忆发生偏差,一代人的记忆集体发生偏差?

3.有些地方教材确实是“斯人”

——还真有网友找到三个2019年的版本,但问题是,70后、80后、90后 他们用的是2019年的教材?

4.‘斯’同‘是’,所以不必较真

——如此大规模的群体性记忆真空,难道是一个学术问题?

5.出版社篡改课本试图掩盖真相

——他们有能力篡改每个人手里留存的课本吗?

6.境外敌对势力

——居然还有这样想的人,难道他们是在中国梦中梦到的?


5     【最关键的问题】

可以看到,以上这些主流解释,没有一个靠得住。

那问题出在了哪里?

——没有抓住最关键的问题!

那关键问题是什么?

——问题的关键不在于“应该是‘斯’还是‘是’”?不是在于“是否曼德拉效应”?不在于“是否是某某势力的一场阴谋”?

——而在于——为什么有那么多人、几代人、几亿人的记忆,同时出现偏差?这种现象如何解释?


6     【脑洞推理】

实话实话,对于这个最关键的问题,很难解释。至少在逻辑层面、科学层面、自然层面,没法解释。为什么?原因很简单,因为这可能是一个超自然的现象。

因此,若要解释,也只能顺着“超自然现象”的方向,才有可能看到一些端倪。

下面采用问答的形式,在超自然方向上,尝试进行分析。

问:这件事最不可思议之处是什么?

——至少90%以上的人属于“斯人派”,可当他们找到翻开自己的语文课本时,却齐刷刷地发现上面赫然印着“是人”。而且找不到一本印的是“斯人”,哪怕一本!

问:是“斯人派”的意识集体遭到了超自然的篡改?

——不大可能,没有先例,没有依据,这种想法完全凭空。

问:那是平行时空?“斯人派”的时空与“是人派”的时空生了合并?“斯人派”的时空在2005年左右合并到了“是人派”的时空?

——这种解释有一些道理

问:如果这是真的,那是如何实现的?

——具体如何实现不可知,但这种现象在量子力学中,被称为“量子纠缠”和“波函数坍塌”。这理解起来是不是有点困难?

问:是的,可以简单点说吗?

——简单来说就是,如果你的记忆中是“斯人”,在2005年左右,有一种更高级别的意识通过“量子纠缠”把两个时空语文课本内容进行了同步,同步的结果是“斯人”改成了“是人”。当你再次翻开课本,你原有记忆中的“斯人”就会显现为“是人”(波函数坍塌)。但你如果不翻开课本,你绝不会相信自己的记忆会出错(波函数就不会坍塌)。

问:此事件是否人力所能及?

——NO

问:非人力所能及的事件如何定性?

——按古时的说法,叫神迹。按现代的说法,叫超自然现象。

问:此事应属于哪一类超自然现象?

——意识层面的超自然现象。因为此事件着重落在记忆层面,也就是说是意识层面的超自然异常事件。

问:这种超自然的力量来自哪里?

——更高级别的意识

问:更高级别的意识指向什么?

——更高级别的主宰

问:更高级别的主宰指向什么?

——神、上帝、真主、天主、造物主

问:神要做什么?

——引导着十几亿华人的意识

问:神要引导什么呢?

——引导他们重新关注这句话,思考这句话,以及其背后的深意。

问:这句话有什么特别?

——首先是标题:“生于忧患,死于安乐”。在这个特殊的岁月,神可能在用孟子的这个警句,提醒我们,提醒世人——生于忧患,死于安乐!

问:这标题的背后还有什么深意?

——用《圣经》的话讲

             生于忧患就是——你们要时时儆醒,常常祈求,使你们能逃避这一切要来的事,得以站立在人子面前。(路21:36)

             死于安乐就是——我们吃喝吧,因为明天要死了。(赛22:13)

      这句话,指向末日审判即将来到前,神对人的提醒。参考 约珥书2:28-31。

问:“天将降大任于斯人也”,“天将降大任于是人也”,“斯”和“是”有区别吗?

——“斯”通“是”,都可作冠词“这,这个”。区别是“斯”偏向不定冠词,“是”偏向定冠词。“斯”还多一点语气助词的味道,“这样的、某个、如此的”。“是”更强调“这一个”。

问:“斯”和“是”的变化,背后有什么深意吗?

——一个是泛指,一个是特指。一个是虚指,一个是实指。

——“天将降大任于斯人也”,指的是天命将要临到具备某种形象和样式的人。而“天将降大任于是人也”,指的是天命将要临到“这一个”人。

——所以说,有一种可能,这是在向世人宣告,天命即将降临到“特定的某一个人”。

问:这样的人是什么?

——在华夏文明中,这样的人被称为“天子”。在西方文明中,这样的人被称为“基督”。

问:这种宣告意味着什么?

——意味着告诉世人,谁在主宰这个世界!

问:这个神迹是什么时候发生的?

——按照目前可查考的资料,2006年年初网络始有提出该问题。百度、谷歌搜索均未找到2005年以前的“天将降大任于是人也”。照此估计,该神迹的发生时间,应该在2005年底到2006年初。

问:为什么在2022年这个时候人们才发现?

——因为这个时间点很特别。一方面在这个时候,大部分华人被静默、封控在家中,才可以关注到。另一方面,正值二十大。

问:跟二十大有什么关系?

——二十大标志着中国刚刚完成了人类历史上规模空前中央集权。

问:为什么这么说?

——没有了第三方监督,没有了任何权力制衡,再加上高科技、摄像头、大数据、AI、军、警、特、大白、动态清零。。。。其权力已经超越人类有史以来的任何一次集权。

问:这意味着什么?

——意味着当今中国,黑暗彻底掌权了!

问:在这个时候发生这样的超自然神迹,说明了什么?

——问得好,如果是神迹,必然会有其意义。


7     【神迹的意义】

不管课本上印的是“斯”还是“是”,不管我们的记忆中存储的是“斯”还是“是”。关键问题是,这个事件的发生有没有意义?其意义在哪里?从目前情势看来,这个神迹至少体现出以下意义:

(1)  应验圣经预言——让世人都看到(约珥书2:28-31);

(2)  宣告神的主权——在“二十大胜利闭幕”的日子;

(3)  重思生命意义——“生于忧患,死于安乐”;

(4)  预告基督再临——“天将降大任于是人也”;

(5)  劝勉忍耐到底——“必先劳其筋骨、饿其体肤。。。”

(6)  召唤神的勇士——预备打仗,激动勇士(约珥书3:9);

有一个更高级别的意识,正在通过这种方式,引导着十四亿华人的意识。引导他们重新关注这句话,甚至去思考这句话,以及其背后的深意。引导着人们生命的道路。同时也在宣告,谁在主宰这个世界!


8     【异象】

在这不公不义的世代

在这乌云蔽日的世代

在这全球堕落的世代

在这黑暗掌权的日子

在这胜利闭幕的日子

在这举国静默的日子

地上是如此的空虚、如此的混沌,如此的渊面黑暗。。。。。。

这时候,神的灵运行在水面之上。。。。。。

神说:“天将降大任于是人也”

于是,就有了是人。。。。。。


2022-11-02


CC BY-NC-ND 2.0 授权