辩论作为表象的分析——小议奇葩说“知识共享”话题

1从功利角度来说，知识共享会导致什么？
1.1将知识平等共享，导致无人因垄断而得利，因而无法突破既有知识格局。（经济学）
1.2知识更新的速度于每个人来说都是平等的，因此每个人知识储备的起点相同，争取突破既有知识格局仍然有巨大的激励性。（社会学）
2在这种情况下，什么是知识？
2.1知识是一种资讯，是外在于人的信息客体，选择和运用知识的能力不属于知识。基于同样的事实，每人却有自己的判断，正如民粹主义者和精英主义者并不是看不到同样的社会现实，而在于他们选择了怎样的立场一样。既然主与客之间的距离无法超越，“我”的主体性成为未知数，真理成为能够轻易被他人控制的权力，即谁拥有权力，谁就能控制知识。在这个例子中，民粹与精英的知识关注偏向能够被政治操纵。（历史，福柯）
2.2消化和运用知识的能力，知晓权力的存在等等同样属于知识的一部分，因此与知识一样可以进行共享，在这里，个体与知识之间是主客统一的关系，“我”即是世界之和，“我”即是存在，“我”即是真理，那么“我”还能称之为人吗？然而知识从来不是AI、不是“中文屋”、不是真善美、不是如人一般“活着”的东西。（哲学）
3在这种分享中，知识是如何成为可能的？即什么能被定义为知识？
3.1知识是经过证伪的信息，因此并不是所有的信息能被归为知识，知识相对于信息来说是极为有限的。在这种情况下，知识仍然需要经历被研究、被承认、被垄断的过程才能进行分享，回到问题一。
3.1知识等同于信息，莫奈在一瞬间的想法也能够被传递，艺术界风格立即更新，即信息传播的速度能够超越权力、突破垄断，但在这里，信息与真伪无关，个体无法判断对错，因此无法立即形成合理行动，此时，权力同样能够轻易统摄社会，回到问题二。
 
于当代来看，知识与信息混杂（定义），人与认识过程无法统一（哲学），因此外在于知识的社会之中仍存在着经济与政治等各种权力主体。（经济，社会，历史，政治）的确，我们所争辩的是观点，而所有的观点都有其学科理论模型，并且理论模型正是从广泛的社会事实中抽象而来的，所以这样的思辨过程对人们的启发是难以想象的。正方胜出的结果令人感动，因为它意味着：人类仍愿追求人性的至真、至善、至美。