孩子第一次上鋼琴課是四歲，

我們會想帶他上課是因為他是一個符號控。

他喜歡符號，

像是數字、文字、英文字母.....

在藝術領域中，我可以想到的符號就是音符了。

所以，就去上鋼琴課吧～～～

誰知道，這個四歲好動坐不住的孩子在第一堂課就可以非常專注的坐滿一堂50分鐘的課，完全沒有不耐...

這一路上，還是有一些跌跌撞撞，

令大人心累的莫過是「練琴」了。

畢竟當初的初衷是符號，也不是音樂～～

要孩子非常愛琴愛音樂也是一種錯誤期待。

所以，我們練習著閉著眼睛，封住嘴巴，

讓老師自己拿捏對孩子的要求，

也讓孩子評估如何面對課程與練習。

六年了，

一般用功的人程度已經可以擁有非常高的樂性，

我兒就還在普通等級............

因為每次上課都在老師面前練琴。～～

對此我有個領悟，

我抓到以及了解這個孩子的學習性。

這孩子的學習

如果是跟情感上、與自己非常親密的，

他開竅非常慢。

是跟理性的、客觀事件的，與自己比較有距離的，他超快。

音樂藝術情感面，與人接觸，
他都一直保持著某種距離，
直到他踏出去。

我呢，

因為了解，

所以我就是綁住手腳，割掉舌頭，

在旁邊安靜的等待與陪伴。