知音難尋

上周提及共鳴，想起另一個同義詞：知音。如果共鳴是一個樂章的一部份，那知音可能會是整首樂章。人越大越發現，不論是共鳴，還是知音，都是世間離尋之事。共鳴/知音這主題，也在李琴峰老師新作《星月夜》中找到。

《星月夜》是她第五本在台出版的作品。這故事講述兩位來自不同背景，但經歷相似的女子的故事——柳凝月來自台灣，從小就被父母嚴格教導，到日本繼續學習日語並成為日語老師，某程度是逃避父母。玉麗吐孜是來自新疆，本是修讀科學，但無奈不論在烏魯木齊或者在北京，她也沒法出頭，所以她到離家最近的國度日本，繼續她的研究之路，但先要學習日語，故此在柳凝月的日語教室學習。兩人連愛情經歷也很相近：本來她們都有各自的戀人，只是最後都分手。因為各種情況下，她們二人成為戀人，但仍存在猶疑，至少玉麗吐孜有這樣想法。雖然面對著不明的前路，留下還是回家，但她們都感覺到，對方是自己當刻生命中的知音。

李琴峰老師在書末後記透露，這作品早在2018年完成，只是因為編輯覺得作品與雜誌方向不符，所以未能出版。而雜誌編輯當時建議老師創作短篇練習，所以她抽出故事部份元素，寫成《倒數五秒月牙》，而這篇短篇讓她入圍芥川獎。只是當《星月夜》出版時，雖得到不少好評，卻沒讓她入圍芥川獎。

兩位主角都是以「我」這主視角書寫，而非以第三人身書寫。柳凝月的視角與玉麗吐孜（維語：星的意思）的故事在整不書不斷交替。每次的「切換」都來得很自然，沒有突兀感，所以閱讀時感到很舒服，很順暢。

書的內容圍繞著她們二人在日本生活的困難事。柳凝月除從事教學外，亦有作翻譯，想必帶有作者在日本生活的影子。書中著墨兩位前戀人的片段。同性議題是李琴峰老師作品的一個特色，但這只是其中一個題材，並非全部。我在閱讀時，這個議題沒有被刻意放大，它只是呈現人生要面對的困難之一。這種平淡書寫的方式，也許這是我喜愛她作品的原因之一。

至於主人翁與原生家庭的關係，則是無時無刻的牽引著她們：玉麗吐孜來自新疆，而當時正值中國政府開始將新疆進行「再教育」。玉麗吐孜雖然在日本打工，但部份生活費仍靠老家援。是否回家還是留在日本，成為她的牽絆。至於柳凝月，她來日本是避開父母的管束。隨著父母來日探望的日子越近，免不了勾起她不願回顧的過去。到見面那刻還發生衝突；但當靜下時看到父母變老的現實時，她感到一絲悲哀。

讀到這，我不期然想起作家蔣曉薇的作品《秋鯨擱淺》。兩書有著不少相似的橋段：師生互動；月亮；在原生家庭中感到壓力；被人歧視；對於未來充滿疑問等。連故事的結尾，也是留下尾巴。而兩本書的主角們，都帶著一份「異鄉人」的感覺——《秋鯨擱淺》中的師生，明明是住在所謂的「家」，卻因為生活、社會氛圍，使她們成為異鄉人；而《星月夜》的兩位師生，因為來自不同國度到日本生活並面對各種困難，成為地道的「異鄉人」。

書的結尾有這樣一段文字：

玉麗吐孜自言自語般輕聲地如此說道，接著便仰望向天空。我也跟著望向天空，這才注意到今天是滿月。回想起來，我好像很久沒有像今天這樣悠閒地觀賞銀色月亮了。忘記是什麼時候了，玉麗吐孜曾說過我就像是一彎月牙，看著看著總讓人覺得心裡寂寥。但這世界上又有多少人，能如今晚的銀色滿月這般，完滿而無一點缺陷、一點虧欠？（頁224、225）

柳凝月與玉麗吐孜，一同坐下來，暫時忘記她們各自的煩惱，看著星星與月亮照耀夜空的景色。

是的，月有圓缺，人沒完人。人生中的不完美，一方面會讓人感到不快、傷心，甚至不堪回首；與此同時，也會讓人更珍惜，那一刻圓滿的時光。不論游敏兒與蘇月秋，或者柳凝月與玉麗吐孜，她們都很幸運，在人生某一時段，找到一位，一起看風景的知音。

這書一如老師的作品，閱畢後帶著一絲絲的溫暖感，對著人世間，仍感美善之處，仍感希望。

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《星月夜》（博客來）——
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