養育小孩-你要當園丁還是木匠?

這一篇，我要分享的是，身為一個資深育兒過來人，對於育兒的方法。所謂資深呢，是因為我養育兒女已經18年了 😂😂😂，夠資深吧!

如果您家小孩還小，建議看看，如果已經國中了，請轉身離開，因為看了恐怕也無用。這個方法，其實是一個心法，如果心已定型，法無用處。

身為家長，你你選擇當園丁還是木匠呢？

園丁與木匠是一本書，有興趣的可以參考這本書，我沒有購買它，我只是曾經聽過得到APP上菁英日課萬維綱的解讀，加上我自己的想法，來跟各位闡述一下，園丁與木匠。

💠木匠，就是拿著雕刻刀，對著木頭進行雕琢，全憑木匠的意志與想像，把木頭雕塑成它想的那個樣子。木頭如果軟，好刻，那麼木匠不用太費力，但刻出來的木雕，就算是再生動，也沒有生命! 木頭如果硬，那麼木匠除了難雕刻之外，搞不好，還容易傷了刀子、傷了木匠、損了木頭。

💠園丁，就是整理好土，種下種子或小苗，時不時地照看一下花苗的成長狀況，長歪了給它扶一下，葉子變色給它添個肥，葉子略為乾枯就給他澆個水。園丁，就是提供園內植物花草需要的東西，不多也不少。多了，植物容易爛根；少了，容易枯萎。雖時時照料，但也不急於求成，畢竟你應該沒有龍貓給的種子，或是傑克給的魔豆，可以一夜生長就聳入雲霄吧!! 此外，園丁也不會期望種下的是花種子，卻長出了瓜。或者是不知道種下的種子是甚麼，當看到是南瓜葉的時候，卻期望它能夠開出蘋果花。

我不知道你選的是哪個，但不管哪種選擇，選定離手，小孩子的教育最怕的就是"一下子可以，一下子不可以"，尤其是越小的小孩子，越要堅定立場。而這個立場除了自己的立場之外，更是夫妻間要有共同的立場，否則爸爸不可以、媽媽可以，那麼到底是可以不可以!?!

我是個快樂園丁

看標題就知道，我喜歡當園丁，而且是隨著小孩的年紀會有變化的園丁。不知道在哪聽過一句話，小孩只是人生的過客，遲早有一天，他將不再是孩子，而是別人的父母，因此不同時間，父母的角色是不同的。

小時候是玩伴、青少年是學伴、長大後是夥伴

小的時候，她的世界是你，你的世界也少不了她，上哪都想帶著她，去嚐遍美食、體驗世界、四處遊玩，一起歡笑，一起哭鬧。深怕他沒有體會到這世界的美好，所以一有機會，就安排出遊。

青少年時，隨著學業增加，小孩子會在學習上發現問題，遇到困難，這個時候，家長應變成學伴，跟著孩子一起學習，一起解題。切記，在這階段不可以以"家長"自居，更不可以"過來人"的角色，以"說教"的口吻。

這點~ 我深有感觸~ 當小孩遇到小學數學問題時，我卻用大學的方式在教，你覺得講得很清楚，小孩一臉矇 😶‍🌫️😶‍🌫️😶‍🌫️。教到後來，火氣大了，口氣差了。原本的學伴變成惡老師! 謹記!!! 這是個過來人的經驗。

這個，要怎麼解呢？ 當個賦閒的園丁吧! 把基礎概念講清楚，一次不懂在講一次，講了兩次就休息，這個休息是必要的，因為小孩需要時間去消化，你也需要時間去轉移注意力，免得火氣就上來了 😏

長大之後，就應該是夥伴，類似生意上的夥伴，但他是老闆，你是夥伴。出錢出力可以，但要有前提，要有計畫，要有想法，否則拿錢丟入水坑，多沒意思! 想想，與其說是夥伴，倒不如把自己當作天使投資人，也就是在小孩有自己想法與規劃的時候，提供他適時的援助，但求他可以持續成長。

身為一個快樂的園丁，我自認有扮演好這園丁的角色(除了在小孩國小、國中時偶爾成為惡老師之外!)。我的小孩沒有補習，沒有家教，但幸運的是，他們都有自己讀書，該做的是做好，該玩的時候玩。 回過頭來想，這應該是從小的教育(洗腦)成功!

我從來不因為成績差而對小孩發脾氣，也從來不因為作業沒寫玩而盯著他寫字。

我總跟小孩說：學校的成績，我認為不是重點，學到甚麼才是重點。因此，當小孩不好意思地拿著考40分的數學卷給我簽名時，我笑著問他，剩下的60分，學到了嗎？我也常說：考試只是幫你糾錯(debug)，把那些尚未清晰的概念揪出來，讓你在面臨挑戰之前有補強的機會。

考試不好，不是甚麼大問題。但考不好，卻又沒搞懂為什麼，這問題就大的!

學習是小孩自己的事，從小就不斷地重複"未來事你自己的"、"你今天怎麼過會影響到明天"、"學習好，選擇多，學習不好，只能被選擇".......就這樣，從小學開始就洗腦並放權 (其實是放羊吃草)。所以，當小孩長大上了國中、高中，他知道，爸媽不會過問，所有的好與不好，都是自己造成，也必須自己承擔。

重點就是當個清閒的園丁，讓小孩長成自己的樣子!

清閒園丁不焦慮嗎？

看著隔壁小王的孩子補習後成績三級跳，鄰居小張的小孩上了資優班，同事的小孩英語超級順，班上同學99%都補習~~~ 這些充斥在周邊的比拚，能不焦慮嗎？

老實說，我曾經焦慮，但就那麼一瞬間! 那個瞬間是小孩讀小學還是國中的時候，有一天回家跟我說，同學都有補習英文，當時，我也不清楚是他焦慮還是我焦慮。是害怕所謂的趕不上別人，還是他覺得不需要？!

不管如何，先得理清是否焦慮，焦慮原因，才能判斷下一步

當時我問小孩：你想去補習嗎❓

小孩想了想：🤔恩~~~~還是不要好了，我看我同學去補習都在打屁聊天。

補習，就是要補不知道、無法搞懂的，如果只是學校教的，理論上應該都能搞懂，只要肯花時間肯定能懂。

從小我就不斷灌輸小朋友這個觀念：

一天的時間就那麼多! 在學校讀書就應該盡量把上課教的搞懂，如果不懂就下課花時間想一想或是請教老師，回家後就可以享受剩餘的時間。 去補習，就是花一倍的時間學同樣的事，不合理啊!!! 

作業不寫好、上課不學好，我都沒意見，畢竟你是個獨立的個體，要為自己的行為負責，未來是你要去與別人競爭，而不是我!

此外，作為一個快樂的園丁，你常向小孩表達的就是：

有需要請您"主動"跟我說，你需要甚麼？ 要我提供甚麼協助？

主動是關鍵，只要能主動，剩下的基本上小孩自己遲早可以搞定! 所以做家長的別太主動，否則小孩就會變被動。

說了那麼多，園丁是我的選擇，以上也是我個人"長期"的育兒經驗。但，教育這檔事，是個反饋週期很長的事，到底這樣是否有用？ Well，至少至今沒有甚麼壞結果。

只要把握好度(鬆緊合宜)，抓緊尺(原則與規矩)，不管是園丁或木匠，我相信都是好的育兒選擇，畢竟每個小孩子本身還是有本質上的差異，無法一概而論!!