關於被自自冉冉引出的漢字樹事件/舊文

2017年舊文，當時《漢字樹》當紅，跟師友有一些相關討論。對於我們這些人來說，這套無疑是混淆正確觀念的問題書籍，不過......一直到今天，它們還在各圖書館跟學校的書架上安穩的待著就是了

從頭說起

從第一本漢字樹出版，這系列書正確度不足的問題就非常明顯，只要有點熟悉古文字的學生都能發現，也時不時在臉書上看到有人批判，但據說在國高中教師社群中它還是非常紅......我每次看到它就想到《超譯尼采》，基本上是差不多的書，引發相關專業的崩潰度也差不多，內容完全錯誤卻偏偏傳播很廣。

　　關於漢字樹，以及關於身為古文字學生應該或可以做些什麼等等，這些問題一直很困擾我，這篇主要想從頭把問題順一遍，釐清自己的想法，所以可能有點繁瑣。

漢字樹本身的問題

　　首先想把書籍本身與其引發的後續影響切開，單純談談本身的問題。雖然......這樣是有點天真。

　　在我（天真的）看來，我們得用作者意圖去評價他的作品。更精確的說，首先得知道作者因為「想解決什麼問題」才寫出這本書，接著才能以「解決的完整與否」、「過程中是否又製造什麼問題」之類的角度去評價它。所以當初我說，漢字樹的作者是以「我看那倒像是綠豆糕」的想法來寫這本書的時候，其實不完全是批判，比較多的是在跟讀者說......大家看錯書了。如果大家是想更了解漢字，是因為對漢字的前世今生有一點興趣而翻開這本書的話，大家真的找錯書了。

「為了實踐古代人類的圖象表達夢想，於是我開發了圖像字。為何我不選擇直接使用甲骨文符號呢？」

　　從這段就可以看出來，作者根．本．不．在．意．說．法．的．正．確．度．這些說法是他開發的，與古文字的關聯只在於他借用了一些古文字的形體，而且說Ａ字時可能借的是Ｂ字甲骨文字形，因為對他而言甲骨文符號只是一個圖樣，不是一個字。所以簡單來說，說法錯誤是剛好，說法正確是湊巧。

「我擔心的是，若國人仍舊一昧糾葛於形聲字情節，那麼，要將漢字推至國際舞台是極其困難的。」

　　作者期望「把漢字推到國際舞台」，是以學習實用性、好背好記來看他的作品的，如果要類比的話，我覺得可以拿「用注音符號背英文發音」來類比，或者是其他學英文的詭異聯想法。比如說我之所以現在還記得assassin這單字，不是因為小時候喜歡看老哥玩刺客教條，是因為有個老師把它分成ass ass in告訴我們刺客就是把刀刺到屁股裡......

　　所以大家拿多少古文字說法不正確的例子來談這部作品，對於作者而言都不痛不癢，也不知道我們在糾結什麼。因為他根本就不在意我們所謂的正確度，他在意的是好不好記，而且能一次記起越多越好。所以這本書的分類方式到底好不好記，圖案是否有助於記憶等等，才是作者的重點，也才是我們第一步（作品解決問題的程度）可討論的。這部分我並不清楚，有賴於使用這套記憶的讀者或老師回答。

（當然，作者還覺得古文字沒有正確的說法，因為死無對證，這個就不予置評了不然要花很多字數來罵）
（另外，作者那些「試圖用古文字學者的方式對字詞作的解釋」，我覺得是他不想認錯硬找的解釋，而不是他真的是這種思路。他是以好記好學為基礎去湊的，湊出來有人拿「求正確度」的方式檢驗，他才硬要說他自己的東西也可以通過檢驗。沒腦袋和愛面子雖然都是罵人的話，但我覺得「愛面子」相較之下比較輕微......我願意相信他只是愛面子才硬爭，而不是真心認為自己的說法也可以通過正確度檢驗）

漢字樹製造的問題

　　然而這種記憶法與其他英文聯想法的差別在於，全世界都知道漢字是表意字、漢字的確可以這樣拆分、漢字可以用圖像去理解，所以這種記憶法絕對會和正確的說法混淆。畢竟他理解的方式和漢字可以理解的方式相似，很唬人，對於漢字一知半解的人很容易相信那是真的。這是第二步，解決過程中是否製造新問題－－是。它製造了問題。

　　因此，我認為這本書的問題，是沒把「這是本創意漢字記憶書」的訊息亮出去。混淆的可能如此明確，因此「提醒讀者這是本什麼書」是作者的責任。避免製造問題是作者的責任。

　　當然，說真的，不管訊息亮的如何清楚，這樣的書都很可能在使用中使錯誤說法大量傳遞。因此要我看來，正確說法有益於幫助記憶的，國文／華文老師不妨拿去教學用，變形、音變的太厲害無益於幫助記憶的，那就不要牽扯古文字。就像是以注音符號去記英文發音一樣，學會之後沒一個發音準，還要自己矯正，這樣的教法不如不用。不過記憶法一定就要完全正確嗎？能不能有一個中介，等學習者熟悉了，再提供正確（但更難）的內容呢？或許這個需要再想想......我還沒有確定答案。

能怎麼辦啊

　　所以回過來，現在還能怎麼辦呢......最希望的當然是作者至少把該負的責任擔起來，好歹重新弄個書腰提醒讀者。

　　我能釐清作者如何看待自己出的書，但其實我並不知道到底為什麼書這麼紅......讀者是因為什麼去讀這本書的呢？

　　面對想認識漢字的前世今生的讀者，我們可以盡力推廣市面上真正「保證正確度的漢字普及書」。但如果面對的是把它當成記憶法的讀者，除了提醒他們記憶法不代表正確之外，現有的幾本書的確不夠……畢竟普及正確知識的書，和創意記憶法的書還是有點不同，後者對老師來說方便多了，兩者的市場雖有重疊但還是不一樣。所以或許必須試試看能不能出一本兼顧創意記憶法和正確知識的書？但這就更難了。

　　如果面對的是只是因為很有趣所以看看阿的讀者......通常這些讀者並不在意正確度，還會覺得是我們計較太多。所以我不知道該怎麼辦 OTZ　　

　　不過一本書的暢銷度，除了內容，也需要出版社、銷售商的配合......就像超譯某某已經出了好幾本一樣，不管我們怎麼辦，最可能的是，大眾不管。即使知道他的說法是錯的，也一樣不在乎。這個傾向在自自冉冉事件已經很清楚了......

我們能減少錯誤漢字說法的傳遞嗎？我自己是蠻悲觀的。