教育是一門深奧的學問

翻看報紙看到一則新聞，一個老爸看到兒子的作業太多，一怒之下把兒子的課本都給撕了，告訴兒子說：「去告訴老師，是你爸看你晚上功課太多才撕了課本。」當然，這樣的新聞一出來正反意見都有，有的人盛讚這個老爸好霸氣，但是也有人懷疑這樣的做法是否會造成孩子心理的偏差，我倒不是想要討論這個老爸的行為，畢竟每個人做的事情，總有他的原因。我只是很好奇，身為家長究竟該介入多少孩子在學校所受的教育？該用什麼方式介入呢？

我舉我之前帶前女友小孩的例子。小朋友我叫他小胖，小胖從小一我遇到他開始，他的功課都是我在看。也許恰巧他也夠聰明，所以成績都是全校前三名。到了小三的時候，小胖班上換了新導師，導師把小朋友分成九人一組。每一組每星期每個人的表現總和是評分標準。最後一名的那一組，星期六會多一份抄課文的功課。

小胖是個符合規矩的孩子，加上功課不錯，所以他個人成績都是全班第一，不巧他那一組有兩個同學，成績總是全班最後兩名，綜合分數之後，小胖這一組總是拿到最後一名，幾個星期下來，我發現星期六日都不能跟小胖去河堤騎車打球，因為他功課寫不完，但是他沒有告訴我老師制定了這個機制。

有一天，老師打電話給我說「小胖很棒，懂得提出問題反思」我搞不清楚，問了之後才知道，小胖抄了幾個星期的課文，心裡卻覺得不公平，因為他自己成績第一名為什麼還要被處罰？星期六日不能出去玩？他跑去找老師說：「老師我覺得你的制度不對，這樣子我成績好也沒有用啊。」老師同意小胖的想法，順勢把制度改成，如果是班上前三名，即便組裡排名最後可以免除抄寫課文。

小胖回家之後，我問他「你怎麼會想要跟老師說？」他看著我說「你不是告訴過我，世界上沒有任何人，包括你說的話都會是完全對的？自己要再思考一次是不是合理？所以我就想，我每個星期都很規矩，卻要抄作業，那一定是老師有些想法不對，所以我才會去跟他談。」

我覺得在學校，老師、學生以及家長都在學習，與其暴力介入，還不如好好溝通，小胖做得超過我的想像，這或許就是孩子單純的力量。