那名為「老師」的牽絆

我的老師夢源於中五時，我還記得那年通識末考考得特別差，通識老師私下找我談話，我說：「我不知讀書為何？前路為何？讀不入腦。」

於是，那年八月，我花了一個星期祈禱、思考、整理自己的人生、以及與前組長談話。那時，我發現自己在教會當組長不是想別人說的累，反而很得力。而且天父讓我從一個講述師生關係的Instagram 貼文中感動流淚，那時，我就立志，成為一名對學生真誠和同行的英文老師。

結果，我沒有考近心儀的英文教育系，卻進了英文系。當中，我也有不少經歷與反思。

進了英文系沒有磨滅我的教育夢，反而令我更爭取教學機會。先是在陳校長補習社教兩位幼稚園生常識，東華三院網課教一班幼稚園生三個月英語，補習半年的一名幼稚園男生。

然後在Year 3 一個中學觀課，那是很美好的時間，因為是我第一次到中學實習—儘管只是一星期。但那密集式觀課的確令我獲益良多。例如先溫習，後舉手發問，用自身例子教學，做辯論，讓學生反思自己在memo作終結等，課堂十分精彩，畢生難忘。

然後Year 4在中學做星期六早上的英文老師，drill 他們寫作技巧，不論是中一、中六或中四拔尖班，我都紛紛欲試。那也是一段美好的時光。

再是Year 4暑假在夏橋做中學英文老師。詳見《夏橋辦教育有感》那與操卷式截然不同的生動氛圍，令我再次重拾了教學夢（其實並沒有熄滅，好不？）

現在，我在小學當助教，九月就要讀教育課程兼工作了。希望我繼續能當那個對學生真誠與同行的老師吧。