名山隨筆—金針度與有緣人

名山學堂私塾班開班已進入第八期。課程內容也在持續微調中更新成了2.0版，如實反映了自己的教學相長過程。

開設名山學堂的初衷有二：首先是因為自己相對幸運且特殊的學官產多元性職業生涯，產生過許多動心忍性、並也很有趣的故事，所以就假設或許有人會有興趣來一起分享其中的熱鬧與門道。其次由於教學是透徹一個理論的最有效方法（費曼學習法），因此想藉助小班私塾的開課，使自己退休後要將經驗轉化成理論的企圖，獲得一個反覆錘鍊的場域。

原本設想的名山學員是：企圖為職業生涯尋求突破的Post-EMBA檔次的企業高階主管；但實際開班後，卻發現學員組成竟然跨越從70歲到32歲的老中青三代。其中資深的一代，有許多還是遍訪天下名師，努力精修各家武功秘笈的終身學習典範。至於年輕的一代，有的正在創業，但發現世界跟想像的不太一樣；有的則是準備接班的二代，在傳承與創新的路線上戒慎恐懼，摸石子過河；不過，都可視為正在尋找觀察與理解世界的視角，以及探索解決問題的門道。孔子說「不憤不啟、不悱不發」，沒錯，有學習動機是能學到東西的前提。

名山學堂七期下來，從學員們所寫的心得以及課中與課後的反應來看，不論老中青應該都還能各取所需，並都認為開了腦洞、展了視野；而我自己也成了「費曼學習」效應的受惠者，把根據經驗所概括的理論以及所想傳達的概念，經過一次次的實境排演與修正，也越發清晰成形。

	名山學堂原本一期開8堂課，後來濃縮為6堂。要用有限的幾堂課，講清楚頂層領導的關鍵門道，確是個有難度的挑戰。我把這一門道聚焦在「單兵戰鬥（決策）」與「團隊作戰（執行）」這兩種功夫上，因為這是任何領導者要有效解決問題必須蹲好的基本馬步。

由於自己求學與工作過程中，一直都把「人怎麼思考並做選擇」、「人的創意怎麼產生」（這兩項是「單兵戰鬥」的決策力），以及「人如何相互影響」、「人如何協力完成複雜工作」（這兩項是「團隊作戰」的執行力）等問題，以打破砂鍋問到底，反覆追問「問題背後的問題，QBQ（Question behind the question）」的方式，不斷探索它們深層「變中的不變」道理（所謂的第一原理）；因此幾十年的探討 — 有些還通過期刊論文的發表，來完成它們的學術檢驗 — 持續淬鍊的是一套企圖融會貫通東西方智慧，可供領導人用來「看世界、解問題」的心法。

由於這套心法探索的是管理上萬變不離其宗的基本道理，因此它們就可能具有「老少咸宜」的特性，亦即：學習者即使有人生歷練上的差異，但也都有可能各取所需，用它們來把不同的碎片化概念與經驗結構化，整理出一套有助於自己思考問題與解決問題的脈絡與架構。

古人說同船擺渡要修十年因緣，同堂研修一套道理遠非一趟擺渡可比，必須積累更深厚的因緣才能成果。名山學堂的金針度給有緣的朋友，我們珍惜這種緣分。